《我会拼图》教学设计

一年级上册“会看的小眼睛”精品课程资料《我会拼图》教学设计 【教学目标】１、知识与能力目标：能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。２、情感与价值观目标：培养合作精神；初具审美、评价能力：有欣赏美，创造美的欲望。【教学重难点】重点：能说明自己拼图准备的过程和拼图的过程。难点：学生能清楚的说出自己所拼图画的过程，能对别人的图画进行评价，并能有所创新。【教学准备】ＣＡＩ课件；大小不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。【课时安排】一课时。【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，你们喜欢拼图吗？你们都会拼吗？这节课，我们就一起走进《我会拼图》。【教学理念】　儿童天性好奇，当他们听说了新鲜的事物时，往往会产生探究的欲望。教师可以利用这一特点，激发儿童的兴趣，让孩子的大脑中枢兴奋起来，乐于参与教学全过程。二、汇报拼的图形1、瞧，我在家拼了一个可爱的小白兔。你们用纸片拼了什么呢？2、说一说：我用纸片拼成了         。【教学理念】学生自己动手参与了拼图的全过程，所以有话想说、有话乐说。三、畅谈准备工作1、要拼出这么漂亮的图形，我们要准备哪些东西呢？2、说一说（准备材料）：我准备了     、      和       。3、准备好了材料，还是不能马上拼出来。我们还要根据要拼的内容画出不同的图形。说一说（画出图形）：我画出了     形、      形和       形。4、画出了图形，我们就要用剪刀把它们剪下来。说一说（剪出图形）：我剪出了     形、      形和       形。【教学理念】把准备工作分成一个个步骤，对于学生来说简洁明了，降低了学习难度。四、介绍拼图过程1、准备工作做好了，我们就开始拼图了。师示范：拼小白兔。边拼边说过程：我首先用       拼          。再用       拼          。然后用       拼          。接着用       拼          。最后用       拼          。【教学理念】注重教师的示范过程，给学生练说提供一个很好的范例。2、生练习说拼图过程我拼的是               。我首先用       拼          。再用       拼          。然后用       拼          。接着用       拼        。最后用       拼          。【教学理念】注重引导学生按顺序练习说过程，培养良好的表达习惯。3、同桌汇报拼图过程我拼的是               。我首先用       拼          。再用       拼          。然后用       拼          。接着用       拼        。最后用       拼          。【教学理念】同桌汇报，同学间能很好的取长补短、互相促进。五、评拼图1、评一评：谁拼得好。2、评一评：谁说得好。【教学理念】让学生从小学会展示自己，评价别人，增强学习的自信心和欣赏能力。六、情境互动，练习说话1、师贴上小兔拼图，示范说:我是可爱的小白兔，我特别喜欢吃红萝卜。2、生练说：我是        ，我有           ，我喜欢             。【教学理念】这一情境的设计，是让学生自由组合、自主交流，为学生提供了宽松和谐的语言实践环境。这样，他们就会真正地走入交际现场，忘记了这是课堂，从而不自觉地营造热闹的交际氛围。七、发挥想象，练习说话1、我还想拼                  。【教学理念】鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼得很多：植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能拼出不同图形的学生。 八、布置作业，课外延伸。１、把自己还想拼的拼图拼出来。２、当一回“小老师”，教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。【教学理念】　有道是“得法于课内，得益于课外”。口语交际能力的培养，需要通过大量的课外实践。