欢迎到我家乡来 看地图找家乡

欢迎到我家乡来  看地图找家乡一、主题目标：１、        结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。２、        了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。３、        能够清楚地表达自己的见解。二、教学过程：（一）认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国行政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？比例尺：表示图上的距离与实际距离的比。图例：表示各种事物的符号。如▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。等等。师：真不错，你是怎么知道的呢？师：看来，同学们懂得把各科联系起来用。（二）    了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）学生介绍。师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。　师：哪个小组先来。　学生介绍师：通过这一课的学习，你有什么收获？师总结：通过这一课的学习，我们知识图上方向、比例尺、图例是看地图必备的常识。通过大家的介绍，感受到了，我们家乡的美。三、教后记        我做小导游一、       主题目标：引导学生去搜集家乡的资料，用掌握的识图知识来介绍家乡的情况。二、       教学过程：1、谁知道，家乡是什么？学生回答。2、总结：家乡就是我们家族世代居住的地方，而且家乡的定义非常防范，在国外，我们习惯把中国称为家乡；在省外，我们习惯把省成为家乡；在县内，我们习惯把乡镇作为家乡。我们班的孩子来自不同的地方，但我们共有的家乡是“中国”，我们以后或许会长久居住在温州，温州也将有可能成为我们子孙后代共同的家乡。二、          了解家乡地理1、我们班的孩子来自五湖四海，可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，想找到我们的老家，用什么方法？引出：中国地图地图上有许多文字与符号，为我们传递了了解地图的信息。2、课件出示中国地图。3、解决讲解问题：中国地图的形状像什么？大公鸡。中国有几个省，几个自治区和几个特别行政区组成？中国有23个省，5个自治区和2个特别行政区组成？5、每个学生都有属于自己原来祖辈一直居住的地方，你能在地图中找到你原来的家乡吗？学生找寻答案，并记住位置。三、布置作业1、对心愿卡上的心愿经常进行反馈；2、继续搜集有关家乡的资料。教学反思 家乡的故事家乡的变化可真大一、活动目标：１、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。２、通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。３、通过学生自愧民实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。二、教学过程：（一）、录像引入，激情感情师：播放现在家乡——济南的情景的影视资料师：同学们，知道录像播放的是哪儿吗？师：我们的家乡，同学再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。师：请同学们继续欣赏下一段资料师：播放昔日济南的影视资料师：这又介绍的是哪个地方？师：同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短的几十年里家乡竞发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了，同学们，看了这两段录像，你有什么感受，你想说说什么吗？生回答。师：那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗？师小结：是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。师：你们能感受到这种幸福吗？为什么呢？师小结：的确，我们比你辈的童年幸福多了。济南时时刻刻在发生着变化，家乡变美了，家乡变富了，人们的生活更幸福了，这些同学们你们都知道吗？二、方法指导，激情感情。师：家乡的山、家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了解又有多少呢？咱们开展一次“家乡故事知多少”调查活动，好吗？师：那同学们想一杨，你想了解家乡的什么？生边说。老师把同学们想了解的知识打到屏幕上。师：同学们想了解的真多。那你们打算怎样获取这些资料？咱们根据了解内容的不同，组成小组，选出组长，并以小组为单位，讨论怎样去获取你们想知道的资料，好吗？（学生交流，并自由组成活动小组，讨论获取资料的方式方法）三、        小组合作确定活动方案四、        小组交流活动方案。师总结：   1.《欢迎到我家乡来》主题目标：一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。三、能够清楚地表达自己的见解。活动准备中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。第一课时一、激情导入⒈播放歌曲《我们都有一个家》。⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。二、教师出示中国政区图，找出山东省。⒈交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式⒊地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。三、巩固练习查看地图找家乡。教学反思第二课时 一、复习导入新课布置学生在课前搜集家乡的各种地图。二、学习新课⒈观察地图将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。⒉介绍家乡请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。⒊整理信息听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。⒋说说收获请学生谈谈自己的收获。三、课堂小结通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。四、课堂练写“我的家乡”解说词。教学反思：以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡位置，激发学生的学习兴趣，教学效果好。教学反思                       2.《家乡的故事》                       学习目标：1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。教学估时：三课时教学过程与内容：第一课时（家乡的变化可真大）课前准备：让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”（将学生组：分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等）课上活动：⒈激情导入：由几十年的变化导入……⒉让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。 ①分类展示②组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽……工业方面：发展迅速，工厂多，效益高……农业方面：机械化，科学种田，产量高……饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩……③学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？⒊布置练习与作业：“我与爸爸比童年”小调查①让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。②以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来，抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。教学反思第二课时（家乡山水美如画）(家乡风情更迷人)活动方式：主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。内容与过程：课前准备：一.家乡传说故事会：布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事，讲给大家听一听。二．家乡美景一日游（看美景-----准备谈收获）课堂教学：一.情景激趣：上一节讨论了“家乡的变化可真大”的主题，同学们表现都很积极，大家通过课后的调查，一定对家乡山水、家乡风情有了更深刻的了解，这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧！二.讨论分析： ⒈小组交流展示，分享讨论各自的收获。⒉交流展示，输理情感体验。① 各组竟相发言，交流展示组内的收获（可展示图片、也可讲听到的故事）②学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。培养学生从小立志为家乡做贡献的激情。三.教师引导进行汇报辨析：家乡这么美，变化这么大，说明了什么？（党的富民政策好）变化这么大，和谁有密不可分的关系？（家乡劳动人民）提示：建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！四.模拟活动，升华认识：走出教室，融入校园，向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识，倡议同学们努力学习科学文化知识，长大后为建设家乡作贡献。教学反思第三课时（可爱的家乡人、家乡的历史名人）课前准备：调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献，了解他们的可敬之处；查找家乡古代名人的事迹，准备课上发言。一、情景激趣：家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今节我们研究一下家乡的人，作调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。二、讨论分析：⒈夸夸可爱的家乡人：①学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。② 开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。2.老师提供《地方志》，让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。三、汇报辨析：学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。四、模拟活动：以“小作文”或“日记”的形式，说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。教学反思：第三单元爱护我们的生活环境单元内容：一、垃圾带来的烦恼1、垃圾哪里来2、垃圾的危害3、垃圾的处理二、节约用水1、生活中的水2、水被污染了3、科学用水三、环境好我快乐1、其他环境问题2、爱护环境从我做起单元目标：情感目标：1、珍爱生命，热爱生活。2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。知识目标：1、养成良好的生活和行为习惯。2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。重点难点：让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。教学准备：1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。1.活动主题：垃圾带来的烦恼 活动目的：1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。第一课时活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。活动过程：一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。二、讨论分析：垃圾从哪里来1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书）三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》教学反思 第二课时活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》活动过程：一、情境激趣：听故事、想问题。1、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？2、指名说一说。二、讨论分析：垃圾的危害1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书）4、学生自由阅读课本52、53页内容。三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。教学反思第三课时 活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。活动过程：一、情境激趣：听故事、想问题。1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考：从故事中你知道了什么？2、让学生说一说。3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。二、讨论分析：垃圾处理的方法。1、小组内交流汇报，小组长作记录。2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。三、课堂小结：让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园，保护人类的健康。四、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。教学反思2.活动主题：节约用水 活动目的：1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。活动准备：教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。第一课时活动过程：一、导入新课，激发兴趣。1、教师提问。师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。（学生踊跃发言）师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。2、了解教材，选定课题。师：请同学们自由浏览课文内容。（学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。）全班交流，说说你想研究什么问题。（例）：“为什么我们的生活离不开水”“我们喝的水合格不合格？”“不合格的水是怎样被污染的？”“地球上的水会用完吗？”“我们为什么要节约用水？”“我们怎样节约用水？”二、讨论分析师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。学生或读书思考，或相互讨论。师：请同学们说说自己感兴趣的问题，与大家交流一下。三、汇报辨析师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。（出示课题研究计划表，并发给各小组。）各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。（生上台，可用实物投影出示“课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。） （例） 生：我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。师：如果是这样，你们打算怎么办？生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。师：这是解决问题的好办法。教学反思 第二课时活动过程一、情境激趣在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。二、讨论分析（例1）生：我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？……（例2）生：我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。（例3）我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。……三、活动拓展.同学们，通过我们的调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错误的。请同学们看看这些资料。教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。形式或课件或投影或画片或宣读。内容如：“淡水的缺乏。”“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。”“我国水源污染的状。”“生活中浪费水的现象。”教后反思：通过这次调查活动，使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。 主题：环境好我快乐 活动目的：1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。第一课时活动过程：一、情境激趣：放录像1、镜头一：校园全景图教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）美丽的假山坐落在池塘中央，红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着，整洁的甬路……你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。2、镜头二：有关城区广场、四环路等处环境录像片段宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映……；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着……；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心）二、讨论分析教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片）1．教师展示图片（1）出示本课图片教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。学生：汽车尾气导致空气污染。学生：河水被工业废水（废油）污染了。（2）请看老师搜集的一些图片。教学反思：