bpmf的教学设计(共4页)
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时间:2022-02-18

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资料简介
精选优质文档----倾情为你奉上bpmf的教学设计[模版仅供参考,切勿通篇使用]   bpmf的教学设计   教学要求   1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。   2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。   教学重点   1、教读、教写bpmf.   2、学习拼读音节。   3、教学带调拼读。   教学准备 教学课件挂图   教学时间 2课时   教学过程   第一课时   一、导入新课   指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。 第4页 精选优质文档----倾情为你奉上  师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。   二、教学发音   指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。   1、教学声母“b”   先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。   2、用同样方法学习“pmf”   编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”   三、读语境歌   指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”   四、教学书写   先教笔顺,再描红,最后临写。 第4页 精选优质文档----倾情为你奉上  第二课时   一、复习检查   复习韵母:aoeiuv;声母:bpmf。要求把声母和韵母的音读准。   二、教学拼读   1、出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。   2、教师拼读。教师先范读,然后利用插图进行拼读:一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。   3、学生试读。先练习bpmf与a相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律,“溜”下去。练习熟了之后,就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。   4、带调拼读。   (1)出示音节。   出示bā,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带调号读第一声)。   (2)教学读法。 第4页 精选优质文档----倾情为你奉上  用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。   5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读。   第4页

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