初中道德与法治人教版九年级上册第二单元 凝聚法治共识教学设计

九年级《道德与法治》教学设计 第四课《建设法治中国》 第二框 凝聚法治共识 一、教学内容分析 1. 课标解读： 根据新课标要求：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设 社会主义现代化国家，实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。”设计本 教学方案。 2.教材内容解读： 本课时是部编版《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第二框的内容，本课 共两目，其中第一部分是“法治政府”，第二部分是“厉行法治”，前一部分是本 课的教学重点，后一部分是教学难点，这部分内容对提高学生的法治素养有重要 作用。对学生树立法制意识有重要的影响，也为政治生活的学习做好铺垫。 二、教学目标 1、知识目标：引导学生了解法治政府的作用、权力的来源、宗旨、基本准则； 什么是法治政府；依法行政的地位、要求和核心；如何厉行法治。 2、能力目标：通过教学引导学生通过了解法治政府建设的意义和要求，知道政 府要依法行政，能积极参与法治政府建设；能按照厉行法治的要求，把法治作为 基本的生活方式，培育“公民参与”的素养 3、情感态度价值观目标：增强学生尊法学法守法用法意识，培育学生“法治意 识”和“政治认同”的素养 三、学习者特征分析 九年级的学生具备了一些法律常识，但对政治生活的内容了解较少，综合思维能 力还有待提高，联系现实的经验较为缺乏，增强学法守法意识，树立法治精神， 因此，应该从现实入手，重点提高学生的法律意识和参与政治生活的能力。 四、教学策略选择与设计 从生活实例入手，一例到底贯穿课堂，结合小组讨论，情景探究等手段教学，达 到“内化于心，外化于行”的目的。 五、教学重点及难点 根据新课标的要求，结合学生实际，制定本课时的重难点为： 1、 重点：依法行政的要求；厉行法治的要求 2、难点：依法行政核心；德治与法治的关系 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （3 分钟） 播放视频，提问： 从视频中你看出 了我国正在实施 什么基本方略？ 总结法治中国的 基本要素：法治 国家、法治政府、 法治社会。所以 要 凝 聚 法 治 共 识。 观看视频《选择法治道路》，学生能够 结合上节课的知识回答：依法治国基 本方略。 复习上节 课 的 知 识，点出 本节课的 题目，也 对本节课 的内容进 行一个概 括 性 介 绍。 二、新课学 习 展示这节课的主 要问题。 拿出学案卷，翻开课本 P50 做 好 准 备，了解 本课的主 要问题。 第一目：法 治政府 互 动 探 究 一：人民政 府，高效抗 疫 （5 分钟） 播放视频《武汉 市加强节日安全 防范和常态化疫 情防控工作》提 问：观看视频， 请回答政府做了 哪些工作？体现 了政府的什么作 用？ 完成学案探究分享一。 小组整理出视频中政府在节日安全和 常态化疫情防空中所作的工作，并对 政府的作用进行归纳总结。 通过新闻 材料的分 析，让学 生在探究 中了解政 府 的 作 用。培育 “公民参 与”的素 养。 提问根据下图， 请思考政府权力 来源、宗旨以及 工 作 要 求 是 什 么？ 观看图片，回答问题 能根据这幅图回答政府的权力来源于人 民；政府的宗旨是为人民服务；政府的工 作要对人民负责，受人民监督，为人民谋 利益。 通过结合 八下国家 机构产生 图了解政 府的权力 来源、宗 旨 和 要 求。实现 知识点的 贯穿运用 第一目：法 治政府 互 动 探 究 二：法治政 府，硬核抗 疫（12 分 钟） 展示：拘留 4 人！ 罚款 32 人！疫情 期间某区这些人 违法被处理... ... 提问： （1）你从材料中 看出了我国政府 是一个怎样的政 府？为什么要建 完成学案探究分享二。 第一问，学生先分析材料中关键词， 归纳法治政府的含义和为什么要建设 法治政府。 第二问，小组讨论。再次对材料进 行第二次分析，归纳出法治政府的要 求。 通过对新 闻材料的 探 究 分 析，了解 法治政府 的含义和 必要性及 意义；建 设法治政 设这样的政府？ （2）小组讨论： 请结合材料说说 怎样建设法治政 府？ (政府、公 民) 府 的 要 求。培育 学 生 的 “法治意 识”素养。 第二目：厉 行法治 互 动 探 究 三：厉行法 治，依法防 控（13 分 钟） 辨析： 下面是小丽和 小明在学习活动 会 上 的 发 言 观 点。 小丽：全面依法 治国必须坚持厉 行法治。厉行法 治是国家机关的 事，九年级学生 学习任务重，我 们 没 有 必 要 参 与。 小明：厉行法治， 与我们的生活密 切相关。我要遵 守防疫要求，发 现违反防疫要求 的违法行为大胆 举报…… 请对以上两位同 学的观点进行评 析。 学生分组讨论，完成学案中的探究分 享三。 要结合材料，从不同的主体（国家、 公民、党和政府的工作人员、社会、 道德）来回答厉行法治的要求。 利用辨析 题，让学 生能有全 面看待问 题 的 眼 光，真正 理解厉行 法治的要 求。 通过对抗 疫英雄的 认识，理 解德治与 法治的关 系。 引导学生 把法治作 为基本的 生 活 方 式，培育 “法治意 识”和“政 治认同” 素养。展 示 新 闻 材 料 《全国抗击新冠 疫情表彰大会》 提问：为什么要 在建设法治中国 的同时，要在社 会大力宣扬道德 模范人物？ 学生分析材料，知道我国还坚持以德 治国的基本方略；同时理解道德与法 治的关系。 三、课堂小 结 （ 1 分 钟） 讲本节课的主要 问题用导图形式 战线 要求学生下课后完成自己的思维导图 构建自己 的思维体 系，把知 识网络化 四、课 堂 精 炼 和 课 展示三道选择题 并讲评 当堂完成三道选择题 课后完成一道问答题 学以致用 后 作 业 布 置 （ 4 分 钟） 布置一道问答题 作为课后作业 七、板书设计 八、教学反思 法治国家 厉行法治（法治社会） 依 法 治 国 4.2 凝聚法治共识 法治政府 政府作用、权力来源、宗旨和工作原则 什么是法治政府？ 为什么要建设法治政府？ 怎样建设法治政府？ 怎样厉行法治？ 法治与德治的关系