二年级英语上册Unit4IntheCommunity(第3课时)教学设计人教新起点
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二年级英语上册Unit4IntheCommunity(第3课时)教学设计人教新起点

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时间:2021-08-26

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资料简介
Unit4 第 3 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册 Unit4 In the Community 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 1. 初步在恰当的情境中运用本单元功能句,说明自己要去哪里,并简单说明原因。 2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母 m, n, o, p 在单词词首时常见的发音, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 二、教学建议 A. Choose and say. 1. 热身、复习活动 (1) 说唱歌谣。让学生跟录音说唱第一课歌谣,复习本单元词汇。 (2) 词汇归类。如教师说 egg,让学生说出其他表示食物的词汇。可以用此方法继续复 习表示动物和学习用具的词汇。 2. 借助录音,操练语言 (1) 谈论 A 项图片。教师引导学生仔细观察 A 项的 4 幅情境图(遮住对话部分),可以提 几个问题,如:What place is it? I want some milk. Where should I go? 让学生尝试 回答这些问题。 (2) 播放录音,引导学生关注 Andy 和 Yaoyao 的语言,教师可提问:What does Yaoyao want? Where is she going? (3) 再次播放录音,让学生模仿语音语调,跟读对话内容。 (4) 让学生结对活动,每个人先各选一张图片,尝试仿照录音范例进行问答,然后可以 继续选其他图片,最后比一比谁描述的图片多。 备选活动 学唱本单元补充歌曲: (1) 整体听歌曲,让学生尝试说一说歌曲中都提到了哪些建筑设施。 (2) 分段听歌曲,让学生尝试说一说为什么要去这些地点。 (3) 反复听歌曲,让学生进行跟唱。 (4) 让学生尝试独立演唱该歌曲。 B. Listen and repeat. 1. 复习活动 (1) 教师出示生活中的大写字母 A-P,让学生认读,如地铁站的 A,B,C 出口等。 (2) 教师出示小写字母 a-l 的变形图片,让学生认真观察,再进行认读。 (3) 大小写字母配对找朋友 教师在黑板上画出一棵苹果树,然后让学生依次把自己手中的大写和小写字母贴到苹果 树上的相应位置。 Tip:教师要把大、小写字母剪成苹果的形状,事先发到学生手中。大写字母是红色的, 小写字母是绿色的。大写字母从 A 到 P,小写字母从 a 到 l,这样本节课所要学习的 m, n, o, p 四个小写字母就会剩余和凸显出来。 2. 学习新字母 (1) 教师请学生观察 B 项图片,说一说图片所表示的是什么,然后教师逐一呈现相应单 词。 (2) 教师请学生听录音,跟读感知语音歌谣。 (3) 让学生反复跟读录音。 (4) 教师引导学生体会单词首字母的发音。 (5) 学生听录音模仿跟读首字母的发音。 (6) 教师呈现首字母为 m, n, o 和 p 的其他单词,如 mother, man, milk; no, nine, nose; open, often, on; plane, pretty 等,引导学生尝试读出这些单词首字母的发音,并在此 基础上整体认读单词。 3. 编儿歌 (1) 听儿歌 教师读出以下儿歌让学生听并跟唱: /m/, /m/, moon, /m/, /m/, mouse, /m/, /m/, milk, /m/, /m/, monkey. /n/, /n/, nurse, /n/, /n/, nest, /n/, /n/, net. /n/, /n/, nose. /o/, /of, octopus, /o/, /of, ox. /of, /o/, open, /o/, /of, onion. /p/, /p/, pig. /p/, /p/, panda, /p/, /p/, pear, /p/, /p/, puppy. (2) 编儿歌 教师出示一些以 m, n, o, p 为首字母的简单词汇(参见上述第 2. (6)条),让学生选择 自己喜欢的字母,仿照上述范例编唱儿歌。 Tip:这一环节可以弹性要求,仅要求接受能力强的学生做到即可,其他学生能跟唱上文 第 3. (1)的歌谣即可。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】

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