北师大版六年级数学上册《数字的用处》教学设计与反思

北师大版六年级数学上册《数字的用处》教学设计与反思 一、北师大版实验教科书六年级上册第72页，《数字的用处》。 二、教材分析： 在以前的学习中，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示一类集 合的数量，还可以用来表示一群事物的顺序。特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、 交流和传递信息的重要手段。本节课从另一个角度让学生了解数在编*中的应用，鼓励学生 运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛*。 三、教学目标： 1、经历设计编*的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。 四、教学重点难点： 能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。 五、媒体手段的应用： 多媒体课件。 六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一环节：情境导入。 师：同学们，去年的六年级同学代表学校参加庄河市的跳长绳比赛，男生15个人5分钟共跳 了823个，获得了全市第1名的好成绩。 引导学生从中获得信息，得出数可以表示具体数量和顺序 (板:数量 顺序) 师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习 “数字的用处”。 （板书课题——数字的用处） 师：生活中还有哪些地方也用到了数字？ 生：电话号*;车牌号*;门牌号;条形*;身份证号*;邮编;学号;考号…… 师：房间号412表示什么？ 小结：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编*。（教师 板书：编*） （用跳绳比赛这一情境引入，既贴近学生生活，又能使学生产生荣誉感、自豪感，激发学生 的兴趣;用房间号引入编*，使学生深切地感受到生活中处处有数学,数学与生活紧密相联。） 第二环节：尝试编*。 1、出示例题：明明想为六年级的每名学生都编一个学号，你想从这个学号中看出什么，给 他提些建议。 2、学生读题、提出建议。根据学生的回答，教师梳理： ①从学号中能知道这个学生是哪个班级的。 ②从学号中能知道这个学生在该班的学号。 ③从学号中能知道这个学生的*别。 3、根据这个编*规则，试着为小组内的同学编学号。 4、交流，说出每个数字所代表的意义。 根据学生回答教师有选择地板书：学号是“64051”“6”表示年级，“4”表示班级，“05” 表示该生在这个班级的学号，“1”表示这个学生是男生。 重点引导学生交流汇报： 在学号前要加上一个“0”是因为在一个班级中学生数最多是二位数，而这个学生的学号是 一位数，所以前面加一个“0”顶位。 编的学号至少是5位数。 由学生熟知的学号引入用数字编*，很容易引起学生的兴趣，从而增强了学生的自主探究意 识。 6、小练： 设计我们学校全校学生的学号，使别人能看清这个学生是哪年入学，几班几号的同学，是男 生还是女生。 学生编号。 汇报、交流并说出每个数字所代表的意义。 第三环节：汇报交流。 （一）身份证号*： 1、身份证有什么用？从身份证号*中你能看出什么信息呢？先在小组内交流再在班级中交 流。 2、学生汇报。 ①身份证号*表达的信息。随着学生汇报，课件演示： 派出所 所在地 21 02 25 19790108 49 8 8 辽宁省 大连市 庄河市 *别 校验* 地址* 出生日期* 顺序* ②身份证第十七位数字是*别。奇数表示男*。偶数表示女*。 ③第十八位数字是校验*，是根据前面17位数经过较复杂的计算得来的，有的校验*是“X”， 这里的“X”是表示阿拉伯“10”，为了保 证身份证号*位数都是18位，所以就用一个罗马数字“X”表示。 3、小结：身份证中几个简简单单的数字，就可以反映出一个人这么多的信息！非常简明、 便捷，而且是唯一的，这也就是编*的优越*。 4、小练： ①班中两个学生的身份证号*分别是：210225199912044568；210225199912044556，说 说你从中了解到哪些信息？ ②这是一个学生和爸爸、**的身份证号*，你知道这三个号*分别是谁的身份证号*？ 210225197007260523 21022519711124151X 210225199705130123 （二）邮政编*： 1、邮政编*有什么用？都表达了哪些信息呢？ 2、学生汇报交流: （1）庄河市内的邮编是:116400 邮政编*是由6位阿拉伯数字组成，前两位表示省或自治区,如：这里的“11”表示辽宁省;第 三位表示辽宁省内邮区的代号,如“116”表示辽宁省大连市邮区;第四位数字表示县(市)的 编号,如“1164”表示辽宁省大连庄河市邮局;最后两位代表邮件投递局,如“116400”表示 庄河市邮政支局投递局。 （2）庄河其它地区： 在庄河地区的邮政编*前4位相同，后两位不同，是因为投递局不同。 （3）说出其它省或区邮编的编*规则。 这一环节是采用学生课前调查，课堂汇报的方式进行的，提高了学生收集信息的能力，在汇 报中进一步体会编*的简明、科学*和重要*。感受数字的作用无处不在，培养学生[此文转于 斐斐课件园 FFKJ.Net]学数学的兴趣。 （三）网络数字语言。 1799 一起走走 918 加油吧 51396 我要睡觉了 995 救救我 886 拜拜了 74839 其实不想走 08376 你别生气了 8006 不理你了 加入网络数字语言，使学生进一步明确在数字化的现代社会，编*的重要*、广泛*，也有趣 味*，更是对学生书本知识的一个拓展，把学生引入一个更广阔的学习空间。 第四环节：读书质疑。 质疑：1、书中邮编用12代表辽宁省。 2、庄河市年龄大的人身份证中的地址*是210225，而小一点的人的身份证号*中的地址*却 是210283？ 解释：1、在邮编中11、12、13都代表辽宁省。 2、因为庄河撤县化市的原因。 第五环节：课堂检测。 1、 小明家搬进国奥花园，这个小区有14栋楼，每栋楼都有6单元，12层，每层两户。小 明家住4号楼5单元11层2号，请为他家编一个号*。 2、现有一个身份证号*是210225196212034568，根据此号*写出该人出生（ ）年 （ ）月（ ）日，*别是（ ）。 3、邮编1164XX 中11表示（ ） 116表示（ ）1164表示（ ）1164XX 表 示（ ）。 第六环节：课堂总结。 这节课你有什么收获？ 1、数字可以编*; 2、学会了编学号; 3、了解了邮编和身份证号*每个数字所表示的意义。 附板书： 数字的用处 数量 顺序 编学号 编* 身份证 教学反思：把握孩子们的特点，使课堂效果更加好