《十几减几》集备教学设计

十几减几  教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。  教学目标： 基础知识：理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 基本技能：能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。 情感态度：体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。  教学重点：掌握“十几减几”的算法。  教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。  教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 一、复习：                      二、揭示课题：  三、讲授新知：                                              巩固练习：                                  强化练习          五：全课总结：     口算： 11－9=   15－9=  13－9=  14－9=   12－9=   19－9= 18－9=   17－9=  16－9= 听算： 11－9=  14－9=  18－9=  15－9=  12－9=  17－9=  13－9=  19－9=  16－9= 直接记得数，互相评价，奖励红花。  我们学习了十几减9的练习题，今天学习十几减几。  教学例2： 出示一幅鱼缸和鱼图， 出示2只小猫. 师:这幅图中画的是什么?  一共有多少条鱼? 花的有几条? 求得是什么? 同位说一说  谁能完整的说一说这幅图意思是什么？ 指名口述：同位再说一说 师：谁会列式计算？  板书：13-8=5 师：你是怎样计算13-8=5呢？  师；谁能再说一说另一只小猫的想法？多指名说一说 师：谁会列式计算呢？ 板书：13-5=8（条） 如何计算13-5=8呢？  师：还可以怎样计算？  指导学生看书： 请同学们打开书15页，自己看一看，填一填 生：自己填一填，同位互查，互评。  做第1题 请同学们观察这一组题有什么特点？  总结： 这是让学生根据上面的加法去计算下面十几减几的计算式题，这叫“想加算减”  第2题：根据想加算减的方法填空。  练习三 第1题：看图列两道减法算式  第2题：用数学 让学生先说一说图意，列式计算。  今天我们学习了十几减几的题目，你学会了什么知识？ 你用什么方法计算出来的？ 板书设计：十几减几 13-5=8条    13-8=5条        齐报得数。                        生：鱼缸里有鱼,还有2只小猫      生：黑的有几条？          生： 13-8=5  生：可能回答 ⑴10-8=2    2+3=5 ⑵8+5=13    13-8=5 生：指名交流有13条金鱼，黑的5条，花的几条。 生：13-5=8（条） 生：可能回答 ⑴10-5=5  5+3=8 ⑵8+5=13  13-5=8 生：如果有别的算法，可以让学生发表自己的想法。              生；上面一道是加法，下面是十几减几的题目      学生做在书上，集体订正。    学生填在书上，互相说一说，计算过程。    生：审题后根据要求列式计算，集体订正，师生互评。                                      把主题图改位动态的课件，有好多金鱼在游动，小朋友猜一猜，鱼缸里的鱼，比20少，比10条多，一共有几条鱼？