青岛版数学一年级下 人民币的认识教案 (1)

人民币的认识 第一课时 教学目的： 1、通过购物情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、 让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点： 认识人民币的面值 教具准备： 面值不等的人民币 教学过程： 一 、情景引入 1、 出示情景图 师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多， 我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分 今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币 三、 探索新知 1、教学例 1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流 师：你们知道 20 元、50 元、100 元背面的图案，防伪标志吗？ （生小组交流） 师小结：20 元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 50 元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。 100 元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。 （生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。 （生交流，汇报） 时：还有新版的 10 元、50 元、100 元、纸币 1 分、2 分、5 分、硬币 1 角。 四、 练习 1、 课堂活动 1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一 数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正） 2、 练习二 1 师：同学们在购物要付的钱下面画 O 3、练习二 4、 课后调查 （师出示硬币 1 分） 师：他的面值是多少呢？（1 分） 10 个 1 分是多少？（10 分） 你知道 10 分与 1 角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？ （同桌讨论，汇报） 第二课时 认识人民币 教学内容 教材 P20 例 2 课堂活动 2 练习二 2 3 教学目的 1、通过 1 张 1 元的人民币和 10 张 1 角币相等，1 张 1 角人民币和 10 张 1 分币相等的帮助生抽象出 1 元=10 角 1 角=10 分的人民币相邻单位间 的十进制关系 3、 通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻 单位之间十进制关系的认识。 教学重难点： 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。 教学具准备： 10 张 1 角纸币，10 个 1 分硬币，2 张 5 角纸币，1 张 1 元纸币 教学过程： 一 、谈话导入 师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门 一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。 二、 探索新知 1、教学例 2 1 元=10 角 （师出示 1 元人民币） 师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1 元） （师出示 1 角纸币） 手：他的面值是多少呢？（1 角） （师出示 10 张 1 角纸币） 师：10 张 1 角是几角呢？（10 角） 师：你知道 1 元与 10 角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？ （同桌交流。汇报） 生：1 元=10 角 师：对 1 元与 10 角同样多，那么 1 元就等于 10 角 板：1 元=10 角 2、 1 角=10 分 （师出示 1 角纸币） 师：你知道他的面值吗？（1 角） 生：1 角与 10 分同样多，1 角就等于 10 分 师板：1 角=10 分 3、 师小结： 通过刚才的学习我们知道了 1 元=10 角，。 1 角=10 分， 你们 能亲自动手换一换这些人民币吗？ 4、 换一换 （1）1 角可以换（ ）个 2 分或（ ）个 5 分 2 角可以换（ ） 张 1 角 1 元可以换（ ）张 5 角 100 元可以换（ ）张 50 元 20 元可以换（ ）张 10 元 10 元可以换 1 张 5 元和（ ）张 1 元 50 元可换 2 张 20 元和（ ）张 10 元 师生共同读题 （2）动手操作 师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎 样填，为什么？再填出来。 （生小组交流，讨论） （3）生汇报完成的结果，订正 三 、练习 1、 课堂活动 2 小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。 2、练习二 2 明确题意，生完成，师巡视指导。 3、练习二 3 生独立完成 对 16 分=（ ）角（ ）分 18 角=（ ）元（ ）角 指导 三、 课堂小结 你今天学习了什么？还有什么问题吗？ 第三课时 认识人民币 教学内容： 教材 P21 例 3 课堂活动 3 练习二 5、6、7 教学目的： 1、了解人民币的使用价值 2、 引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。 教学重难点： 运用所学知识解决日常生活中的问题 教具准备： 3 张 1 元人民币，5 张 1 角纸币 教学过程： 一、 谈话导入 师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单 的换算，今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。 二 、新授 1、 教学例 3 （1） 看图交流 师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？ （引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话） （2） 解决问题 师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？ 为什么？ 扎辫子的小姑娘问用 10 元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？ 1 元钱可以哪些学习用品？ （小组讨论） 用 1 元钱买一瓶胶水和 1 支铅笔，还剩多少钱？ 如果有 9 元 钱，你准备买哪些东西？ （生小组讨论，汇报） 你还可以提出哪些数学问题？ （生分小组交流，再汇报） 师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？ 三 、练习 1、 课堂活动 3 生小组交流，汇报 2、 练习二 5 理解题意， 在小组内用钱试补，由生自己动手操作。 3、 练习二、7 生看图，你知道了什么？ 解决问题，同桌交流，汇报 4、 练习二 6 你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报 议一仪，可以提出哪些数学问题 四、 小结 你今天学到了什么？学会了什么？ 整理和复习 教学内容： 教材 P27——29 教学目的： 1、复习 100 以内数的顺序 2、 强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 3、 复习对人民币的认识 教学重难点：100 以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 教学过程： 一 100 以内 数的 组成 1、 P27 、1 请生独立完成。订正 师：63 是由几个十几个一组成？48 呢？ 27 是由几个十几个一组成？ 2、 游戏：打电话 师交代游戏规则 师：8 个十和 7 个一组成几？ 十张一角是多少？ 3 张一角和 5 个一分组成多少？ 请小朋友照刚才的例子同桌练习。 3、 师小结：通过 1、2 题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的 规律？ 4、 引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的 5、 练习（直接回答） （1）30 和 2 合起来是多少？ 6 和 90 合起来是多少？ （2）5 和 40 合起来是多少？ 7 和 80 合起来是多少？ 二、 体会数位值的作用，强化生对数感的认识 1、 P28、 3 读懂题意，生独立完成，订正 2、 P28、4 从小到大的顺序，请生选一个画掉一个 3、 P28、6 读题，一起理解题意，小组讨论，订正 三、 人民币的认识 生独立完成 P28、5 订正 四 、100 以内的数 分小组完成游戏， 五、 践活动 将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听 （可先请个别生 说，在小组交流） 六、 课堂小结：这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？