冀教版四年级数学数量关系——总价、单价和数量

·数量关系——总价、单价和数量 教学内容：冀教版小学四年级下册 18——19 页. 知识技能：1、知道“单价、数量、总价”的含义. 2、理解这一组数量之间的相互关系，萌发事物之间相互 联系的观点. 3、掌握“单价 x 数量=总价”，推出求单价与数量的另外 两个关系式. 重点：发现并掌握“单价 x 数量=总价”这个数量关系式，并能运用 它解决实际问题. 难点：理解单价、数量和总价这三个量之间的关系. 教学设计 一、 情境导入 师：（出示发票课件）同学们请看大屏幕，你知道这是什么吗？ 生：发票 师：你们是怎么知道的？哦，标题上写着呢.（齐说：河北省石家庄 市商业销售发票） 师：什么是发票？发票是做什么用的呢？ （根据生活已有经验，学生讨论并发表自己的理解） 学生发表完各自的观点之后，教师展示日常生活中的各种发票样本并 总结什么是发票以及发票的作用：发票就是我们消费者的消费凭证. 当我们买的商品需要报销或退换发票就是凭据. 二、 揭示课题 （继续出示课本第 18 页的购物发票） 师：请同学们仔细观察，说一说你发现了那些数学信息？ 生 1：育才小学买了 62 套课桌椅，每套 108 元. 生 2：买了 14 个书柜，每个 215 元. 生 3：买课桌椅花了 6696 元. 生 4：买书柜花了 3010 元. （教师把学生发现的数学信息同步板书） 师：发票中的单价、数量、金额个表是什么呢?这就是我们这节课要 学习的内容. （板书课题：总价、单价、数量） 三、 导学解疑 理解单价、数量、总价的含义 教学时可以先出示超市图，让学生列举日常生活中了解的物品的价格， 从而知道一件商品的价钱就是“单价”.进而通过购买数量和算账理 解“数量和总价”. 通过出示课本大头蛙，对“单价、数量和总价”进行严谨的总结. 四、探究新知（探索单价、数量和总价之间的关系） 师：请看一张不小心而污染了的发票，你能填出看不清的地方的内容 吗？如果你能算出污染部分的数据那数量关系式自然就知道了. （1）出示一张自制污染发票 讨论：用什么方法算出污染内容呢？ 你是怎么想的？ （2）归纳总结 单价、数量、总价之间的关系是： 单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量 五：巩固练习，拓展提高 数学课本 19 页练一练 学生小组合作，代表前面板书或者师生共同探讨，各抒己见. 六、课堂小结 今天这节课你的最大收获是什么？ 板书设计 总价、单价和数量 单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量