2021年中考语文作文训练:命题作文“我和你”导写
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2021年中考语文作文训练:命题作文“我和你”导写

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时间:2021-07-15

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资料简介
中考语文作文训练:命题作文“我和你”导写 模拟金题 有首歌中这样唱:“我和你,心连心……” 请以“我和你”为题,写一篇不少于 600 字的文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。 思路导引 “我和你”是一道内容宽泛的作文题,为习作者拓宽思维、展示个性提供了广阔的舞台。 从题目中的“我”来看,首先,当然可以写自己——“我”的经历、“我”的体验,容易写真切、 写感人;其次,这个“我”也可以是某位名人(但不宜选写已被写滥了的屈原、司马迁、爱因 斯坦等人人皆知的名人)。至于“你”的范畴,就更开阔了——“你”可以是“我”的亲人、朋友、 对手,可以是某种精神品格,可以是某项兴趣爱好,可以是地球或大自然,可以是故土、 祖国,甚至可以是某个对人生产生影响的物象(例如“我”是朱自清,“你”是老父亲的那个“背 影”,或者是清华园里的那片荷塘月色)。 两种有创意的构思: 一、转换视角,让“你”“我”的身份、“位置”来个大变身。比如“我”是足球,“你”是中国男 足这个团队或中国足球这项运动,以通篇拟人的手法,通过“我”的倾诉构想成篇,那就新意 迭现了。二、独辟蹊径,把“我”定位为现实中的“我”,将“你”理解为理想中的“我”,书写尽管 离“理想中的‘我”(即“你”)始终有一段距离,但“我”绝不会放弃向“你”靠拢、使“你我”合一的 心愿与追求。 需要提醒的是,虽然题目很开放,但不等于没有限制条件。具体应把握两点:一、“我 和你”属关系型命题(两者之间的关系或密不可分,或天涯远隔),切不可将它写成“我眼中 的你”,或简单地演绎一个仅仅是有“我”又有“你”的不痛不痒的故事。二、注意人称使用,不 能轻易将“我和你”偷换成“我们和你们”。 1.还价原则 有位记者在采访收藏家马未都时,提了一个很实际且有趣的问题:您是行家,买了这 么多的宝贝,是如何跟卖家还价的呢?马未都回答说:我跟卖家还价的原则是让做生意的 人都有钱赚。比如我看中一个东西,卖家要价 12 万,我还价到 10 万。他会说,好,成交。 虽然他的要价是 12 万,但我知道,给 10 万他就能卖。他多要 2 万,是等我还价呢。对此, 我们彼此心里都是有数的。 记者接着问:那您为什么不试试还价到 8 万或 9 万?马未都说:人家的东西值 10 万, 如果非给 8 万或 9 万,那就离谱了。适当地多给人家一点钱,让人家多挣一点。当人家再 有古董的时候,想到的第一个买家,一定是历史上让他挣过钱的人。他可能说:“马未都这 个人不错,让我挣钱了,这古董我得先给他看。”我一看,嘿!这东西我喜欢,就买了。这 样,就保持了一个进货的通道。要是人家说:“我卖谁也不卖马未都,这主儿一分钱没让我 赚过,还老让我赔钱,回回把我弄得半死,我才不给他呢。”这条进货的路不就断了嘛! 记者又追问:搞收藏的人有的是,为什么您的机会比别人的机会多得多?马未都回答 说:谁坚持让人家有钱赚的原则,人家就会想着谁,谁的进货机会自然就会多。 精要点评: 双赢比起单赢有个大好处,就是双方都能赢得可持续发展的机会。 2.撑起一把伞 迪姆斯·泰勒是一位作曲家。他的修养保证他不仅不会受到批评的伤害,还能在公开场 合付之一笑。每周日下午,泰勒都要在电台主持音乐评论节目。有位女士对他的评论不以 为然,写信挖苦他是“骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜”等。泰勒在著作《人与音乐》中提到了这段 往事:“我怀疑她只是随便说说,所以在下周节目中,向全体听众读了这封信。但几天后, 我又收到同一位女士的来信,坚持她对我的想法,说我仍是‘骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜。” 泰勒用真诚与幽默为自己撑起一把伞,巧妙地避开了攻讦之雨。 精要点评: 我们无法阻止下雨,最明智的做法就是撑起一把雨伞;我们无法避开责难,最明智的做 法便是撑起一把伞,一把遮挡批评之雨、保护心灵安宁的保护伞。这把伞是什么?就是“不 必在意”。 3.留守儿童不愿和父母说知心话 据《新华每日电讯》报道,最近,中国农业大学的一项抽样调查显示,61.5%的留守儿 童不愿意把烦恼告诉父母。负责此项工作的中国农业大学教授叶敬忠表示,长期、远距离 的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象,打电话成为留守儿童与父 母情感维系的主要途径。绝大部分外出的父母表示自己无力对子女的成长提供帮助,只能 通过金钱和物质上的满足对留守儿童进行补偿。因此情感上的鸿沟不可避免。 精要点评: 父母在外务工期间应通过电话、书信等方式,尽可能多地与孩子保持良好的联系和情 感的交流,让子女更多地感受到父母的关怀和家庭的温暖;而留守儿童在现实生活中面临诸 多困境,他们的健康成长也亟待家庭、社区、学校和社会各界的共同关注与行动支持。 4.为贫困女孩求学奔波二十载 2008 年 9 月 27 日凌晨,西安爱华女子培训学院院长沈慧俐教授永远离开了她热爱的 学校,离开了同样热爱她的学生们。她科研成绩突出,本可成为专家、学者、院士;她年逾 古稀,本来可以和身在国外的儿女团聚,共叙天伦;她身患两种癌症,本应在病床上调理身 体,但她舍弃了这一切,为贫困失学女孩奔波劳碌了整整 20 年。 民办学校“西安爱华女子培训学院”被称为穷人的学校。所谓穷人,即人均年收入 600 至 800 元。创办人沈慧俐是西北工业大学退休教授,她称自己创办的学校是“叫花子学校”。因 学校不收学费,老百姓又称它“扶贫学校”。陕西省 107 个县,70 个是贫困县。1986 年以来, 爱华以教育扶贫为宗旨,以贫困县里的女学生为主要扶贫对象,自筹资金,坚持办学二十 载。20 年,爱华给这些贫困县里的 2000 多名农家女提供了务农、打工、嫁人之外的道路 ——一条实现自我价值的道路。爱华之于农家女,沈慧俐比作开矿,且“要开掘出她们的最 大值”。开掘过程中,爱华经历三次毁灭性搬迁,因无钱支撑停办两年。沈慧俐经历肠癌、 甲状腺癌两次手术,死里逃生。一步一坎的爱华经历了中国民办教育生长阶段可能遭遇的 一切困厄,它为扶贫做出的纯粹、艰辛且有成效的努力,给“没钱办学是神话”提供了真实范 本。沈慧俐的志向是“让天下女孩都有学上”,其志向逼她左手化缘,右手自力更生。 精要点评: “化缘”+“自力更生”,给一些口头关心“三农”但光说不做的空头理论家提供了一个知识分 子兼济天下的现实典范。 5.最好的报酬 弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。有一天,当他在田里劳动时,听到附近泥沼里有人 发出求助的哭喊声,他放下农具,跑到泥沼边,发现一个小孩掉到了糞池里。于是他把这 小孩从死亡边缘救了出来。 隔天,有一辆崭新的马车停在弗莱明家,走出来一位优雅的绅士。他自我介绍是那个 被救小孩的父亲。绅士说:“我要报答你,你救了我小孩的生命。”弗莱明说:“我不能因救 你的小孩而接受报酬。” 就在此时,弗莱明的儿子从茅屋外走进来,绅士问:“这是你的儿子吗?”弗莱明很骄傲 地回答说:“是。”绅士说:“我们来订个协议,让我带走他,并让他接受良好的教育。假如 这个小孩像他父亲一样,他将来一定会成为一位令你骄傲的人。” 弗莱明答应了。后来弗莱明的小孩从圣玛利亚医学院毕业,并成为举世闻名的弗莱明·亚 历山大爵士,也就是青霉素的发明者。他在 1944 年受封骑士爵位,且得到诺贝尔奖。 数年后,绅士的儿子染上了肺炎,谁救活他的呢?青霉素。那绅士是谁呢?上议院议 员丘吉尔。他的儿子是谁呢?是英国政治家丘吉尔爵士。 精要点评: 一个农夫的一点点善良,竟然给世界带来如此重大的影响,真可谓“善莫大焉”。

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