英语人教新起点六年级上册-Unit2AroundtheWorld学案

Around the world 都江堰市蒲阳小学 涂骕 教材及年级 人教新起点小学英语 六年级 标题 Around the world 教材分析 本课是人教新起点小学英语六年级上册 Unit 2 Story Time. 本文属于文化类故事，学生通过故事，将初步了解世界各国 的主要特色。 学情分析 六年级学生通过长时间的系统英语学习，初步具备英语的 听、说、读、写等能力，能进行简单的英语对话，有一定的 英语思维能力。但六年级学生分化严重，个别落后学生基础 薄弱，对于英语语言的理解和运用存在较大问题。 本课课型 阅读及文化知识课 教学目标 语言能力目标： 听：学生能够在图片、视频辅助下听懂单词、句子。 说：学生能够根据板书线索简单复述故事。 读：学生能根据提示（关键词）完成课堂中的表格，课后连 线配对和填空。 读：学生能读出故事中呈现的文字并理解意思。 思维品质目标： 1. 学生能够理解圣诞老人是在圣诞夜送礼物。 2. 通过阅读策略找出知识点。 3. 通过知识点的推进，思考圣诞老人是否很累。 学习能力目标： 1. 培养学生的自读能力。 2. 培养学生归纳知识线索的能力。 3. 培养学生的合作学习能力。 文化品格目标： 1. 通过故事学习，引导学生继续了解更多关于圣诞节的事 情。 2. 通过学习，激发学生对世界各国文化的学习兴趣。 情感目标: 学生通过故事，懂得播撒快乐的同时也会收获快乐。 教学重难点 教学重点 1. 通过故事阅读，学生能初步了解圣诞老人在圣诞夜当晚 送礼物。 2. 学生通过阅读策略的学习，能逐步进行英语文段的阅读。 3. 学生能理解故事中新词会、短语的发音及意义。 教学难点： 1. 学生对问题的理解。Who? Where? What?... 2. 学生能借助板书梳理知识点。 3. 学生能合作完成关于故事的表格，连线和语段填空。 教学辅助 教学 PPT 板书 教学步骤 教学活动 设计意图 Pre-reading Free talk: 1. Greeting. T: Hello, boys and girl. How are you today? I’m very nice to see you again. 2. Introduce the presents, bag A and bag B. When can you get presents? 3. We can get presents on Christmas Day, who is he? What’s behind the Santa Claus? What’s in the bag? What is Santa Claus going to do? 通过交流，拉 近师生距离。 询 问 孩 子 们 是 否 喜 欢 礼 物，在什么时 间 或 者 节 日 能 够 收 到 礼 物。并引出圣 诞 老 人 和 他 的名字，让孩 子 对 圣 诞 老 人 有 新 的 认 识。 1. When dose Santa go to send presents? 学 生看视频回答问题。 2. Let’s watch the video and check your 引 导 学 生 了 解 圣 诞 节 真 正 送 礼 物 是 在 圣 诞 夜 晚 上 而 不 是 圣 诞节当天。激 发 学 生 积 极 思考的兴趣。 通 过 故 事 视 answers. 频 ， 订 正 问 题。最后点出 标题。 While-Readi ng 1. Read picture 1 T: where does Santa Claus travel? 学生回答 后，点明主题 Around the world 引导学生关注 图二语言。 Read circle and fill the blanks. T: Look at paragraph 2 and answer who get the presents? 2. Read paragraph 2. sentence 1 and 2, circle and underline the key words.. T: First Santa visited Rita’s house, where is Rita? What was Rita’s present? 先同桌讨论， 给出思考后的答案。勾出关键词。 T：Rita is in Canada, she got a toy kangaroo, How about other children? 通 过 学 生 自 行 阅 读 第 二 段，只回答人 名，降低阅读 难度，帮助学 生 有 方 向 性 地找答案。 通 过 阅 读 第 二段第一句， 第 二 句 和 同 学 一 起 讨 论 问题答案，并 勾出关键词 细节阅读，找 出 其 余 的 孩 子 分 别 所 在 的 国 家 和 收 到的礼物。 让 学 生 观 看 T:The children have got the presents. You are so great. Let’s watch it. 3. Read P3. What was happened? T: All of the children were happy.How about Santa? Was he tired? 4. Read P4 and P5. Whose gift? What was the gift? 学生猜测或是从图四和图 5 读出答案。 视 频 整 体 感 知第二段。 让 学 生 读 第 三幅图，思考 所 有 的 孩 子 收 到 礼 物 都 非常开心，那 么 圣 诞 老 人 呢 ？ 引 出 圣 诞老人很累， 同 时 让 学 生 找 到 还 有 一 件 礼 物 出 现 在 礼 物 口 袋 里 通 过 对 第 四 幅 和 第 五 福 图的阅读，帮 T: Who give the globe to Santa? 5. Match the pictures. T: let’s match the picture in two. Describe by using ____is in ___.He/She got a/an ______. 助 学 生 深 入 理 解 圣 诞 老 人 同 样 得 到 了 孩 子 们 的 祝福和礼物。 根 据 故 事 的 发展，两人一 组，合作完成 图 片 连 线 配 对。引导学生 用 句 子 来 回 答，为后面的 复述做准备。 Post-Reading 1. Fill in the blankets. 2. Retell the story by the blackboard design. 通 过 四 人 小 组讨论，完成 填空提单。引 导 学 生 对 故 事进行复述 Homework 1. Listen and retell the story. 2. Know more about the Christmas Day. Blackboard Design Around the World Rita Canada Maria Australia toy kangaroo doll Helga the UK bag Yaoyao China John the USA candy toy panda