中考记叙文专项训练（5）
家有斑鸠
陈忠实
住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕--咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。
虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣
服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有
两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕
的叫声。
六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家
里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是
一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的
后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。
一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝
上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒
儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两
只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有
这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐
景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为
发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代
对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲
裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，
X 了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝--更不要说那些利欲熏心丧
尽良知的捕 X 濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯
定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五
花八门的机关和陷阱里灭绝了。
还是说我家的斑鸠。
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。
斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比
不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟
和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也
是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖
搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几
枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死
在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只
斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。
初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从
屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，
我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中
尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的
进展。
我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐
在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到
院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠
在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识
到，它还不完全是我家的斑鸩。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚
需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
1.按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。
（1）
（2）
（3）
2.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。
（1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手
狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？
（2）【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？
3. 本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？
4.文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验
简要分析。
参考答案：
1.（1）“我”认识并记住斑鸠
（2）八十年代到九十年代初
（3）“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走
2.（1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情，
（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对
人类怀有戒备之心。
3.不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们
对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”
重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容
丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直级。
4.示例 1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时
日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经
常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例 2:不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活
中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对
人类的信任还很困难。
中考记叙文专项训练（6）
草原日出
[英]多丽丝·莱辛
①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半!四点半!”直到确信脑袋
已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安眠药突然降临。他脸朝着闹钟的方向，这样醒来
后第一眼便能看到它。
②早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。再躺这最后一秒吧!不，他
弹跳而起，如鱼跃水面。冷啊!真冷啊!
③出门，带上猎枪和狗。天亮前他得赶完四里路。他在疾行，狗在探路。它们没有经过
训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。为了几枪射击，他要赶很长的路，
有了它们路上就不枯燥了。
④他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。这方法是他观察土著人学会的：上身的重
量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样不会疲乏气短。当血液从腿部冲上胳膊，他
对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。
⑤草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。他
终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和
青春的奢华。
⑥突然，他想起了什么：我 15 岁啦!15 岁啦!这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有
所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都
闪烁着奇异的光芒。这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。陪伴他的有这缓缓的河
水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。
⑦没有什么他不能做到!他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“世
上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物。只要我愿意，我能把世界变成
我想要的样子。”
⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。他又大声唱起来，歌声沿着河水旁的
峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：“歌唱吧!这就是他——只要愿意，他就歌唱，
这个世界必须响应他!”
⑨他等待回声。那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓励他。峡谷充满了细
软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。突然，传来一种陌生的回声!那声音不是他的，也
不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……
⑩他从疯狂中清醒了。他呼唤猎狗，狗没有出现。他孤身无援了，不久前他在这里看见
一头豹。
⑪他不由得握紧了枪，四处张望。灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，
遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失!
一头公鹿，喘着气低声尖叫。
⑫他朝它跑去。地上全是蚂蚁!又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。他
屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……
⑬他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放下。使他放下枪的是
渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情
在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝
间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。
⑭事情就这样，无法改变。
⑮关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命!”生命消逝
的那刻，他无法采取任何仁慈的行动!他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、
无法变更、残酷无情的。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。
他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊!他泪流满面。
⑯公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。哦，是的，太阳刚刚升起。
为什么!这短短的几分钟，事情就发生了巨变？他站到骨架前：它趴在矮树丛下。要不是还
残留着几小块粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。骨架四周，蚂蚁衔着肉，
渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。
⑰“滚开!我可不是你们的早餐，无论如何都不是!”
⑱他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛!他想起活鹿那水汪汪的眼睛，
觉得难以置信。早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，
嗅着清晨的空气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水
供它饮用。
⑲但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？
⑳他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒劳地抵触。可能死前
它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。应该是这样!那么是谁伤了它呢？是它
摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？
（21）他想像土著人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，
兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面
带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。
（22）他回家了。他累了，脚步沉重。当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小生灵的惨
死让他耿耿于怀，不得安宁。
（23）他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。
(有删改)
1.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？
2.小说⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？
3.第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理？联系上下文简述理
由。
4.细读小说第⑱段，简要分析小男孩当时的心理感受。
5.小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什
么？联系全文回答。
参考答案：
1.天真活泼;坚毅执著、自控力强；勇敢自信。（2 分）
2. “狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化,是他相信自己无所不能的
表现,这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化作铺垫。（4
分）
3. 合理。与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相照应;有利于表现小男孩听到陌
生声音后的紧张心理。（3 分。答“不合理”，理由恰当、表述清晰者，正常赋分）
4. 小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。比如弯下腰去触摸公鹿头
颅上的孔穴，称之为“小生灵”，想象公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君临天下”的生活。
（3 分）
5. 公鹿的死因；自己未来的可能性;大自然生命演变的规律。（4 分）
中考记叙文专项训练（7）
父爱昼夜无眠
尤天成
①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般
把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自
由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年
龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，
我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿
觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了
寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。
②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲
的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励
他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。
父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操
过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢
还吗？我还不到 30 岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不
足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，
养精蓄锐。我觉得这并不过分。
③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，
我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现
父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强
营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。
由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室
洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。
与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程
序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”
我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸
被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你
的脸，哪料这么巧……
⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父
亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼
伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。
⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，
这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑
重地说：“我想帮你早点把放债还上。”
⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡
好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟……
⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，
我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气
的掩护蒙上了眼睛。
⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。”
⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹
如走过一道道爱的山岗。
1.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A.文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不
肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。
B.文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐
露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。
C.文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比
原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。
D.文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更
好地突出了父亲的形象。
2. 文中的“我”一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。
3.赏析文章中面波浪线的句子，体会人物的情感。
（1）父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。
（2）我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。
4.文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？
参考答案：
1.（2 分）B
2.（4 分）（1）孝顺（爱自己的父亲）。（2）勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。
（3）不虚荣（很实在、阳光）。（4）理解父爱并努力回报。
3（4 分）（1）通过对父亲的神态描写，写出了父亲没料到儿子会情绪激地指责自己时的惊
讶，想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。
（2）运用比喻修辞手法，将“拂过父亲条条隆起的胸骨”比作“走过一道道爱的山岗”，
形象生动地表达出“我”对父亲的理解、感激和回报，深沉感人，将对父爱的颂扬推向高潮。
4.（4 分）表面含义：父亲为了减轻我经济上的负担，为了让我能够好好休息，晚上到浴室
帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。
深层含义：父亲对儿子的爱永远没有停止，一直想办法尽其所能地给予（即使从农村来到城
里，也想办法打工帮儿子还债）。
中考记叙文专项训练（8）
母亲的刺绣时光
宫佳
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形
象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无
穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红”，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗日:
“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺
绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见
母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那
些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是
要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针参拙地如同
握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可
写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭,流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着
老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天
和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁
还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲哭默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，
丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙话着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平
安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的
祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个
爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理
解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一十一寸深沉的光阴。
⑧远离家 乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我
拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精
致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到
如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鮮活，可我却以
笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在
刺绣自己的时光呢?
⑨刺绣时光， 是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界
辽阔:风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心
如磐石，攫取到欢乐的浪花。
(选自《中山日报》,有刪改)
[注释]①女红(gōng):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的
成品。也作女工。
1.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章②~⑦段的内容概括。
人生
阶段
小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生
主要
事件
“我”常见母
亲忙活刺绣，
绣品装点我们
的生活
(1) (2) (3)
2.结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。
结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花
镜执着地绣出一花一叶。
3. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。
4. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是( )( )
A.第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺秀技艺的灵动高超。
B.第⑦段中，“我”看着母亲送的一 摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”
的祝福。
C.第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了爬人表明作者开始拿起银针，静坐一
角，绣出画卷。
D.随着时间的流逝，“我” 领悟到刺绣是母家的爱好，那些精美的绣品是母亲
用心在歌唱。
E.本文作者拾取变幻流年中的点点痛病，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示
生活的哲理。
参考答案：
1.(1)母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强(2)年迈的母亲依然天天在刺
绣，令“我”不解(3)母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲
2.“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两
个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。
3.“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时光”
也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。
勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界;人生风雨中，生活有了小
欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。
4.AC
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