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号：
第 1 课 成长在社会 1.1 感受社会变化
【教学目标】1．感受人们生活的发展变化，增强关心社会的兴趣和
热情。
2．学会运用“一分为二”方法来正确认识我国社会
的成就和问题。
【教学重点和难点】： 1、理解社会生活变化的表现和原因
2、从物质文明、精神文明和政治文明三
个方面理解现代文明的发展
3、从出现的新问题、新挑战，理解建设
社会主义和谐社会的重要性
***梳理知识点：
1、（“三个文明”——物质文明、政治文明、精神文明====经济、政
治、文化）
人们往往从 的变化中感受到社会的发展、文明的进
步。随着经济、社会的变化发展，人们的 不断提高，
日益丰富， 日益扩大。
2、在社会发展、文明进步的过程中，人类也面临着哪些新的问题、
新的挑战？
***迁移应用
1、歌曲《越来越好》唱道：房子大了电话小了，感觉越来越好；假
期多了收入高了，工作越来越好，；商品精了价格活了，心情越来越
好，天更蓝了水更清了，环境越来越好。哎……越来越来……越来越
好来……我们可以从中感受到
① 社会的发展 ② 人们生活水平的提高 ③ 社会的文明进步
④ 我国不再贫穷落后
A ①②③④ B ①②③ C ②③ D
②③④
2、小学生陈彦宏从新闻中了解到，国家发展和改革委员会向公众征
集“十一五”规划建议。她觉得自己是公众的一员，也应该积极参与。
国家“十一五”规划纲要中“各地政府要保证进城务工人员子女与当
地学生平等接受义务教育”的内容，正是源于她的建议。为此，她获
得国家发展和改革委员会颁发的“公众建言献策奖”。材料说明
A 我国公民的民主意识不断增强 B 我国人民的物质
生活水平不断提高
C 在我国所有公民都能直接参政议政 D 我国公民的文化生
活日益丰富
3、如果没有手机，我们如何随心所欲的与亲人保持联系呢；如果没
有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地，如果没有高清
晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好来坞电影？这句话主要说明
A 科学技术极大的改变世界的面貌和人们的生活 B 科学技术
是第一生产力
C 科学技术对人类只有积极作用，没有消极影响 D 科学技术是
推动社会发展的决定性力量
4、①如何理解人类社会的发展是一个全面发展的过程？
②请从经济政治文化三方面列举我国改革开放以来取得的重大成
就，这些成就的取得说明了什么？根本原因是什么？
③我国当前社会存在哪些不和谐的现象？产生了哪些不良影响？
产生这些不和谐现象的根本原因是什么？。
编号：
1.2 关心社会发展
【教学目标】1、理解个人与社会的关系；知道关心社会、了解社会
的途径；理解青少年应该以实际行动服务社会，奉献社会。2、 通过
学习，明确青少年作为社会成员和国家公民对社会和国家应尽的职责
和义务，自觉认真学习，时时关心祖国、报效祖国。
【教学重点和难点】1．个人与社会的关系。2．初步了解中学生作为
公民对国家应尽的职责和义务。
***梳理知识点：
1、为什么要关心社会发展？
（ 1 ） 从 人 与 社 会 关 系 的 角 度 看 ， 一 方 面 ， 人 类 社 会 是 以
为基础，由各种关系组合在一起的人类生活的共同体。个人
是 中的人，个人不可能离开 独立存在，人们
总是生活在一定的 之中。人们的生存和发展总是离不
开 所提供的种种条件，总要受到一定的 、
的制约。个人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的；
另一方面，社会是由 组成的社会，人们的 、
科学研究等活动推动着社会的进步与发展，任何社会的存在
与发展都是人们 的结果。
（2）从关心社会的意义的角度看，我们只有了解社会、关心社会，
才能 社会， 社会，更好地 社会；
（3）积极关心社会的变化发展，是现代人应有的品质。
2、关心社会的有效方式/途径及其意义。
作为青少年学生要关心社会、了解社会，可以从 做
起。我们平时可以通过上网、 、看电视、 等途径，
经常了解国内外时事新闻，了解党和国家的一些重大方针政策。
这有助于我们了解社会、了解世界，拓宽 ，增
长 ；有助于我们增强 、 的情感；也
有利于我们提高 、 、 的能力。
3、明确关心社会不只是成年人的事情，这是因为：
（1）我们青少年也是社会的一员，虽然年龄还小，但同样生活在
社会中，我们的学习、生活和成长，都与 、社
会 密切相关；
（2）关心社会发展，关心祖国建设不仅是热爱祖国的重要表现，
也是我们自己 的客观要求。
（3）我们青少年关心社会，不只是了解社会的变化发展，更重要
的是明确作为社会的成员和国家的公民，对社会、国
家 。要积极参与社会生活，以积极的心
态 、融入社会，以实际行动服务社会、 。
****迁移应用
1、下列选项中没有体现个人和社会关系的是
A 人生自古谁无死，留取丹青照汗青 B 先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐
C 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 D 书山有路勤为
径，学海无涯苦作舟
2、 我们青少年学生关心社会更重要的是
A 了解社会的发展变化 B 提高辨别
是非的能力
C 明确对社会、对国家应尽的职责和义务 D 从关注时事
政治做起
3、“个人是大海中的一滴水”，其含义是
①个人是社会中的人 ②人的生存离不开社会 A
①②③ B ①②④
③人不能作为个体而存在 ④社会比个人更为根本 C
①③④ D ②③④
4、关心社会发展的有效途径？意义？其中，我们青少年学生关心社
会，更重要的是？
编号：
1.3 学会亲近社会
【教学目标】（1）知道亲近社会的意义，分析和克服看客现象；
（2）识记社会公德的主要内容，理解遵守社会公德
的必要性和重要作用；
（3）明白判断是非的标准,懂得唯有提高自身素质,
才能更好地亲近社会。
【教学重难点】 1、了解社会公德的主要内容 2、知道亲近社会
的道理及途径
【教学方法】 自读感悟、合作探究、讨论分析
***梳理知识点：
1、亲近社会的含义？
2、亲近社会的意义？
3、亲近社会的要求：
课堂小结：本节课我们主要学习了如何亲近社会，概括如下：
亲近社会,首先必须克服对社会的冷漠情绪和看客现象；
其次必须遵守社会公德，养成良好的文明礼貌习
惯；
再次必须善于明辨是非，提高自我保护意识；
最后必须不断提高自身素质，跟上时代步伐，成为
生活的强者。
****迁移应用
1、有这样一个场面：一小朋友不慎落水，一群人围观并议论谁能营
救。某甲奋不顾身跳水营救，人群中乙、丙却争论着甲是否在“做
秀”。。。。。。从中你看到了什么
①“看客”心态 ②见义勇为 ③对社会的冷漠情绪
④不良的社会风气
A ①② B ②③④ C ①②③④
D ①③④
2、既是公民的个人修养，也是社会文明进步标志的是
A 遵守社会公德 B 善于明辨是非 C 扶贫济困 D 融入
社会
3、你认为我们青少年应该如何亲近社会、融入社会？
编号：
1.4 自觉服务社会
【教学目标】1、懂得亲近社会、服务社会首先必须忠于职守②理解
乐于奉献的道理；2、通过学习，能够分清公民的责任有主次之分、
轻重之分，公民的最重要的责任是公民对国家和社会的责任，而且要
用实际行动来承担责任；3、我们每个人都应该从自身做起，从身边
的事情做起，积极参加义务劳动，为他人、为社会多做贡献；
***梳理知识点：
1、自觉服务社会，是 的重要表现。
2、自觉服务社会的要求：
（1）首先必须自觉履行自己的 ，自觉履行宪法和法
律规定公民的 ；（2）要乐于为社会、为他人奉献爱
心和力量。
3、承担的责任，有主有次，有轻有重。最重要的当然是 责
任和 责任。
复习 第 1 课 成长在社会
一 、熟悉知识能力要求，自己进一步明确本课的重要考点.
课题 中考考点
能级要求
了解 理解 运用
第 1 课成长在社
会
构建社会主义和谐社会 √ √
关心社会发展 √ √
学会亲近社会 √ √ √
自觉服务社会 √ √ √
二、实战演练
（一）选择题
1、下列关于和谐社会的表述正确的是（ ）
A 我国社会总体上不和谐的，但面临人口、资源等各种问题与新的
挑战 B 构建和谐社会是人们的最高理想 C 和谐社会就是要民
主法治公平正义诚信友爱安定有序充满活力自然与人和谐相处 D
构建和谐社会是社会主义的本质属性
2、关心社会不仅仅是要了解社会的变化，更重要的是 （ ）
A、关心时事 B、懂得个人离不开社会的道理
C、积极参加志愿者活动 D、明确责任义务，主动以实际行动
亲近、服务社会
3、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。青少
年也要关心社会 （ ）
①有助于提高分析问题解决问题的能力 ②是热爱祖国的表现
③是青少年健康成长的需要 ④因为社会与我们关系
密切
A、 ②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②
③④
4、下列行为中属于亲近社会行为的是 （ ）
①某工人勇救落水儿童 ②中学生放学后做交通志愿者
③看到有人在公共场所乱扔垃圾而无动于衷 ④参加献爱心活动，
为灾区人民募捐
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①
②③④
5、我们所倡导的社会公德是 （ ）
A、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
B、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息
C、以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以服务人民为荣，以背离
人民为耻
D、合理分工、承担责任、履行义务、相互沟通、求同存异
6、关于奉献社会看法正确的是 （ ）
①人与人需要相互帮助，美好生活要大家共同创造
②不仅要履行自己的职责，更要为社会奉献爱心力量
③奉献社会就是要捐款
④奉献社会不仅要平常关爱社会，而且在祖国危难时不畏牺牲，挺
身而出
A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③
④
（二）非选择题
7、材料一： 2010 年上海世博会招募志愿者活动，报名人数超过 72
万；参与迎世博的“三五”集中行动的市民更多达 950 万人。浓厚的
迎世博氛围，成为上海探索现代化国际大都市管理服务机制、提高市
民文明行为的良好契机。
材料二：2009 年 10 月 24 日下午，荆州市长江大学文理学院 40
多名学生，在长江观音矶附近的沙市宝塔河段沙滩上秋游野炊。见义
勇为大学生搭人梯救落水儿童时，两位落水少年获救了，而三位英雄
已经沉入苍茫而冰冷的江水中，一渔船停在附近，大学生多次跪求船
主施救遭拒，船主称“活人不救，只捞尸体”。
材料三：2010—2011 年全国大部分地区严重干旱，某校九年级 3
班学生向全校发出捐款的倡议书（节选）：……在这些受灾人口当中，
就有上百万中小学生和老师。每一位富有爱心的人肯定会感到揪心。
在此，我班全体团员倡议所有的老师和同学们，让我们伸出援助之手，
慷慨解囊，用我们的爱心去换来股股清泉，解灾区同伴之渴!我们的
力量或许微薄，但情暖人间，送到了灾区便是救命的甘霖，来吧，让
我们行动起来，携手同心、众志成城，与受灾群众一起共度难关，早
日夺取抗旱救灾的胜利！……
阅读上述材料 结合所学知识回答下列问题：
（1）综合以上材料，你可以得出一个什么做人的道理
（2）大学生救人，可船主称“活人不救，只捞尸体”，请分别评
价他们的言行
（3）请你给倡议书的最后部分补上有关捐款事项的内容（提示：
可以从捐款时间、款物上交人或账号、捐款结果公示等方面列写）
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