行路难 李白

行路难   李白 一：教学铺垫1.     作者。2.     作品的背景资料。3.     乐府诗的知识介绍给学生。（简单讲解）二：吟诵读出四三的节奏和停顿。读出抑和扬，心情不好时诗句应以抑的语气来读，对未来充满希望时应以扬的语气来读。教师示范朗读。有些时候，朗读技巧比较空泛，如果教师有良好的素质，可以用自己的体会和投入感染学生，把学生带入到文本中去陶醉。三：美句感受1.            学生自由朗读并结合书下注释，充分理解诗歌的大意，然后选择富有美感的诗句。如何找出诗歌的“美”？学生可能没有抓手，教师可通过实例予以启发，从诗句的意义与意境两方面入手。2.            通过朗读展示，表达自己的感受。3.            教师补充指导。四：难句欣赏课中微型讲座：警句和用典。关于用典。为什么要用典？功能是避直就曲。但是，写作为什么要避直就曲？中国是一个重视传统的民族，文人喜欢用典始终是重视传统的一个表征。那为什么用典就避直就曲呢？为什么避直就曲就好、就美呢？我的理解是，从美学上讲，距离产生美。作者要表达的意旨和读者心灵之间的距离要比较恰当，过近了不美，过远了也不美。恰当的用典就造成一种恰当的距离。1.            警句：分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，从意义与壮丽意境等方面入手，进而讲警句的意义、警句的作用。并联系龚自珍的《己亥杂诗》进一步巩固这一知识。2.            用典：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”与“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 3.            灵活运用，你学过的古诗歌或古文中中用典的例子。五：课堂小结，齐读诗歌，情感升华。