6、听觉的形成
外界声波→ 外耳道→ 鼓膜（振动）→ 听小骨 → 耳蜗（听觉感受器）→ 听神经传导
声波 → 大脑的一定区域（即听觉中枢_）→形成听觉
7、用耳卫生:遇巨大声响，要迅速张口，使 管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气
压平衡。
第五单元 生物圈中的其它生物
第一章、动物的主要类群
㈠、目前已知的动物约 万种，按有无 分为 和无脊椎动物两大类。按生活
环境分为陆地生活动物、 生活动物和空中生活动物。
㈡、无脊椎动物种类：
第一节腔肠动物和扁形动物
1 腔肠动物身体呈 对称，便于从各个方向捕食、防御，体表具有 细胞（内有毒
素），有口无 ，如水母、海葵、珊瑚虫、水螅（淡水）；
◆水螅长 1 厘米，口周有 手，喜附着在水草上，身体由 和外胚层构成。
②扁形动物身体 对称，使运动更准确迅速，背腹扁平，有 无肛门；大多数寄生生
活如血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫，它们消化器官简单甚至没有，生殖器官发达；少数自由生
活如涡虫。
◆ 涡虫形似柳叶，背面褐色，有两个黑色 ，身体由内胚层、中胚层和外胚层构成，消
化系统由 、口、肠道构成。
第二节线形动物和环节动物
1 线形动物身体细长如线，呈圆柱状；体表有 层，有口有 。类别有寄生生活的
如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫； 生活的如秀丽隐杆线虫。
◆蛔虫体表有角质层，消化管结构简单，有发达的 器官。
②环节动物全身呈圆筒形，由许多彼此相似的环状 构成，靠刚毛或疣足辅助运动。如
蚯蚓、沙蚕、水蛭。
◆、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体 动，靠能分泌粘
液、始终保持湿润的 呼吸。可根据 着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖
带)。
●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、 方便。
●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许
多小突起就是 ，刚毛的作用是 运动（固着；支持）
●、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及
繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。
蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。（了解）
●、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润
进行正常的 ：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的 呼吸。
●、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居
生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
●、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气
排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来 。
●、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表 里，
然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
第三节软体动物和节肢动物
1 、 软体动物身体柔软，有特有的 包裹身体，运动器官是 。大多有贝壳如扇
贝，蜗牛，石鳖；有的贝壳消失如乌贼、 鱼；
● 水生软体动物通过鳃与水流交换气体，陆生软体动物通过肺呼吸，少数掘足类用体
表呼吸。
● 入水管吸入的水含带食物，食物残渣由 水管排出体外。
● 软体动物的贝壳由 的分泌物形成。
②、节肢动物的特点是：身体由很多 构成，体表有 骨骼，足和触角 。节肢动
物是最 的动物类群，包括了昆虫类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等； 类如虾、蟹、水蚤；
蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；（其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动
物中唯一会飞的动物，有 因而是分布最广泛的动物）。
◆、昆虫身体分为头、 、腹 3 部分，有一对触角，三对足，一般有 2 对 。）
●、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软 、防止
体内水分 的作用。但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有 皮现象。
㈢、脊椎动物种类由低级到高级排列鱼、两栖类、 、鸟类、哺乳类。
第四节鱼
1、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用 呼吸；体内有脊柱，通过尾部
的摆动和 的协调作用游泳。
●鱼类适应水中生活最重要的两个特点：①能靠 来获取食物和防御敌害。②能在水
中 。
◆ 马、泥鳅、黄鳝、鲟鱼等是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、鳖、海龟是爬行
动物。 ◆、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
◆、鱼的外形呈 型，其作用是：减少游泳 ，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、
躯干部和尾部。
◆、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和 的左右摆动击动水流产生前进的 ，其它鱼鳍
起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持 的作用， 鳍有决定鱼运动
方向的作用。
◆鱼的感觉器官是 线（感知水流、测定方向）。
◆、鱼的呼吸器官是鳃为鲜红色，因为内含丰富的 血管；鳃丝既多又细，其作用是大大
增加了跟水的接触 ，促进血液和外界进行气体交换。
◆、呼吸时口与鳃盖交替张合，水由鱼口流入鳃，然后由 后缘（鳃孔）流出。在水流
经鳃丝时，水中溶解的氧气进入 的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以
经鳃流出的水流与由口流入的水流相比， 的含量减少，二氧化碳的含量增高。
◆鱼儿不能离开水，因为 在水中能展开来，离开了水就不能展开，与氧气接触的 减
少，鱼儿缺氧死亡。
第五节两栖动物和爬行类
1、两栖动物：幼体生活在水中，用 呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用
呼吸，同时用 辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。因为两栖动物的生殖
和发育离不开 ，大多生活在水里或者潮湿的陆地上。
2、爬行动物：体表覆盖角质的 或甲（保护身体、防止水分蒸发），用肺呼吸，陆地上
产卵，卵表面有坚硬的外壳。(生殖上能脱离水)鳄鱼，乌龟，鳖、蛇、变色龙都是爬行动物。
第六节鸟
◆、世界上的鸟有 9000 多种。除了鸵鸟和企鹅等少数 不能飞行外，绝大多数都善于飞
行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于 食和繁育后代。
◆、鸟适于飞行的特点： ①体呈 型（可以减少飞翔时空气的 力）②体表被覆羽毛，
前肢变成 ③胸部有高耸的 突，长骨 空（内充空气）④胸 发达⑤食量大消化快。
即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结
构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的
呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱， 肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化
(这些都是为了减轻 ，适于飞行)。
总之鸟类是体表被羽、前肢变成 、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的
一类动物。
◆、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。 囊辅助肺的呼吸。
◆、鸟的羽毛分 羽（主要用于飞行）和绒羽（主要用于保温）。
◆、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃（内有沙粒、小
石子用于 碎食物）。
◆、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
第七节哺乳动物
2、哺乳动物：具胎生、 （后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫
●、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，
包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。
恒温意义：减少对外界 依赖性，扩大生活和分布范围
●、兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒
定，牙分 齿和臼齿， 肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发
达，四肢发达灵活。
●、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。
●、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、四肢和尾四部分、。
●、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于 断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于 碎
食物。兔的盲肠发达，这与兔吃 的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬
齿，用于 裂食物（也用于攻击捕食）。
●、 是哺乳动物特有的结构。
●、足够的 、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
●、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠
已退化，因为人是杂食性的。
第二章、动物的运动和行为
第一节 动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由 和肌肉组成。骨骼是由多块 连结而成。
2、骨骼肌包括中间较粗的 和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着
在不同 上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有 组，相互配合完
成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌舒张，伸肘时则相
反】
4、双手自然下垂，肱二头肌 ，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身
体自然下垂，肱二头肌 ，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用， 起杠杆的
作用，关节起 作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起 作用。可见，人体完成一个运
动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完
成。
6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着 活动，于是躯
体就产生了运动。
7、运动系统在 系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完
成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发
达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、 和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构
特点是：关节 及囊里面、外面的韧带。使关
节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表
面光滑的关节 ，和关节囊的内表面还能分泌
液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运
动时的震动。
9、脱臼：关节头从关节窝 脱出来。（由于
进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不
慎摔倒所致。）
第二节、先天性行为和学习行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行
为等；而按 途径不同可分为先天性行为和 行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内 物质决定的行为，对维持最基本的生存必
不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在 因素的基础上，
通过环境的作用，由 和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境
能力也就越强，对生存也就越有意义
第三节 社会行为
1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，
从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）
2、社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的 ②、成员之间有明确的
③有的还形成 。
3、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为
反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有 、声音、和气味等。
4、用提取的或人工合成的 激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的
性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的 ，从而不能交配，这样也
能达到控制害虫数量的目的。
即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激
素。
第三章、动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中 平衡 ②促进生态系统的 循环 ③帮
助植物 、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的 和所占的 总是维持在相对稳定的状态，
这种现象叫做 平衡。
3、食物 和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环
节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生
物与环境成为一个统一的整体。
4、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系
密切。
5、仿生：模仿生物的某些 和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光 ，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
第四章、细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落： 个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较 ，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；
真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2、培养细菌真菌的方法：①配制培养基② 灭菌 ③接 ④恒温培养
3、培养基：含营养物质的有机物
4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的
生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，
都不能自己合成 ，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为 养）
5、科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：①古细
菌适应环境的能力非常强② 细菌的分布很广泛。
6、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，
温度高，适于 、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌
污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。
7、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干
燥、缺乏 物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给
真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。
8、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让 进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为
乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为 。
第二节 细菌
9、17 世纪后叶，荷兰人列文· 发明显微镜并发现细菌；而 19 世纪，“微生物学之父”
巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是 发生的，而是原已存在的细菌产生的
10、细菌很小，10 亿个细菌堆积起来只有
一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小）
11、细菌特征：微小，有杆状、球状、 状
等形态，无成形细胞 。大多只能利用现
成的有机物来生活，属分解者。 繁殖。
有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力
的休眠体，叫 孢
12、细菌的结构特点：基本结构包括：细
胞 、细胞膜、细胞质、有 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结
构：有些细菌细胞壁外有 膜（保护作用），有些细菌有 毛（用于在水中游动）；有
些细菌在生长发育后期形成芽孢（轻，对恶劣环境有抵抗能力的 体）
13、细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带； 生殖，
繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增 形成芽孢，芽
孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能
萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
14、动物、植物、细菌细胞的对比
比较 动物细胞 植物细胞 细菌细胞
细胞壁 × √
细胞膜 √ √ √
细胞质 √ √ √
细胞核 √ √ 无成型细胞核有 集中区域
叶绿体 √ ×
荚 膜 × × 有些有
鞭 毛 × × 有些有
第三节 真菌
16、真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的 丝构成；每个细胞都有细胞 、细胞膜、
细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如 菌；没有叶绿体，均利用现成的有机物生
活即异养型；用 子繁殖后代
17、青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成 状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），
孢子着生在 状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、
水分充足且富含有机物的地方。
18、各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝。 19、蘑菇也是由菌丝集合而成
营养方式： （腐生） 生殖： 子生殖。 环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温
暖
20、酵母菌（了解）
⑴形态：（单细胞）卵圆形，无色
⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）
无 ：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量（少）
⑷生殖方式： 生殖，特殊情况进行孢子生殖
21、蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。
第四节、细菌和真菌在自然界中的作用
22、细菌真菌在自然界中作用：
①作为 者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物
重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 。
2 引起动植物和人患 。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。
如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病 。注意：脚气和细、真菌没关系（是
缺维生素 B1 导致的）。
3 与动植物共生。 生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开
的现象，简言之，互利共生。如真菌与 类共生形成地衣
再如：根瘤菌与豆科植物， 菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使
土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物
质）。
与兔、牛、羊：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K 对身体有益
第五节、人类对细菌和真菌的利用
23、人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：
1 食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成
某些产物的过程
2 食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
常用保存方法：
“巴斯德“消毒法（依据高温灭菌原理）
罐藏法（依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理）
冷冻法、 冷藏法（依据低温可以抑菌的原理）
真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理）
晒制与烟熏法、 腌制法、 脱水法、 渗透保存法 （依据除去 分防止细菌和真菌
生长的原理）、使用防腐剂 、使用射线 。
3 疾病防治。主要指抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。抗生
素是 菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质
4 环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而
有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得
到净化
24、制作馒头或面包时，要用到 菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，
使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
25、制作馒头要用酵母菌，制酸奶用 菌，制泡菜用乳酸菌，酿酒用酒曲。
第五章、病毒
1、20 世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到花叶病毒是一种杆状颗粒。
2、病毒没有细胞结构，由 外壳和内部的遗传物质组成。
3、病毒只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动；若离开活细胞，会变成 体。
4、流行性感冒、肝炎、艾滋病均由病毒引起。
第六单元 生物的多样性极其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物能进行分类
26、生物分类
概念：根据生物的相似程度（包括 结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等
级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和 功能等方面的特征
目的：弄清不同类群之间的 关系和进化关系
意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途
径和过程。
27、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、 植物、裸子植物、被
子植物。对植物进行分类主要观察其 结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、
和种子。 、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
28、动物根据有无 分为脊椎动物和无脊椎动物 。
脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、 类、鸟类、哺乳类
无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、（扁形动物、线形动物）
软体动物、环节动物、节肢动物
第二节从种到界
29. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类
的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；
分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多
第二章认识生物的多样性
30.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物 多样性（即物种多样性）， 多样
性，生态 的多样性.
生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物
种类多样性 生态系统多样性。
（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定 多样性，种
类多样性的实质是 多样性。
（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生
物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的 环
境，保护 系统的多样性。
31、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比
亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ 植物的故乡”。
32、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，
在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的 库。
种类的多样性实质上是基因的多样性。
33、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘
种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
34、利用基因多样性改良作物品种典型实例：
美国引进我国的野生大豆与当地品种 交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；
我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻
新品种。
35、生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、
湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
36、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同
构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。
某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化
时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
因此，保护生物的 环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
第三章保护生物的多样性
37、造成生物多样性面临威胁的原因：
(1) 生态环境的改变和破坏
(2) 掠夺式的 和利用
(3) 污染
(4) 物种的影响
38、被称为植物中的“活化石”是 杉；被称为中生代动物的“活化石”的是 鳄；中
国鸽子树（ ）也是植物界的“活化石”。
39、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进
行保护和管理，这就是 保护区。
40、建立 保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统
类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。
41、自然保护区是“ 基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护
区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区
是“活的 博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
42、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，
进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护
珍贵的遗传资源。
43、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：
《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲
要》。
我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
（1） 人人都来植树造林；
（2） 开展爱鸟周活动；
（3） 人人都来消灭白色垃圾；
（4） 不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
44、生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组
成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环
境，保护生态系统的多样性。
45、自由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。动物的运动具有一定的结构基础。
46、各种生物类群常见代表生物
第六单元 生物的多样性极其保护
第七单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖
藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜；
苔藓植物：葫芦藓
蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松、侧柏、水杉
单子叶植物：玉米
双子叶植物：向日葵、花生、大豆
原 动物：草履虫
腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母
软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类
环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕
节 动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒
甲壳动物：虾类、蟹类
鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马
两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈
爬 类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄
鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡
哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚
1．有性生殖：由 生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。如： 子繁殖（胚
珠中的卵细胞与花粉中的 子结合成受精卵→胚→种子）
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→种子→新一代植株。
2．无性生殖：不经过 生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用： 插，嫁接，压条，分株、组织培养
A 甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B 苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
（1）嫁接就是把一个植物体的芽或枝（ 穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结
合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有 接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的 紧密结合,以确保成活。
（2）植物的扦插
a.茎段上方的 是水平（减小伤口 分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是 向
（可以增加吸收水分的面积）的。
b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少 分散失。
（3）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个 眼。
第二节 昆虫的生殖和发育
1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性
差异很 ，这种发育过程称为变态发育。
完全 ：卵→幼虫→蛹→成虫 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
不 变态：卵→若虫→成虫。 举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
由蝗虫的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅
有翅 ，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做 虫。
3. 昆虫是 生、有性生殖、体内受精。
第三节 两栖动物的生殖和发育
1.两栖动物：幼体生活在水中，用 呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼
辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2.青蛙的生殖和发育：
（1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
（3） 蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙 有利于提高卵的受精率。
3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能
上陆生活。
注意：两栖动物的发育只说是 发育，不再区分到底是不完全变态发育还是完全变态发
育。
第四节 鸟的生殖和发育
1．生殖特点：有性生殖、 生、体内受精。
2．鸟卵的结构与功能：如图：课本 P17
卵壳和卵壳膜对卵起 作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行 交换。
卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和 。 卵黄膜起保护作用。 卵
黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供 。 胚 是进行胚胎发育的部位，内
有细胞核。 系带悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。 气室储存气体，由内外两层卵壳
膜构成。
3．鸟的生殖和发育过程：筑巢、 、 、产卵、 、育雏几个阶段。其中求偶、
交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式：
生物种类 生殖方式 受精方式 发育方式
昆 虫 有性生殖 体内受精卵生 完全变态或不完全变态
两栖动物 有性生殖 体外受精卵生 多为变态发育在变态发育中，幼体离不开水
鸟 类 有性生殖 体内受精卵生 受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没
有变态发育
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
1. 遗传是指亲子间的 性，变异是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异
是通过 和发育而实现的。
2. 性状：生物体所表现的的形态 特征、 特性和行为方式统称为性状。
3. 相对性状： 种生物同 性状的 同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
4. 控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
5 转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去
的是 而不是性状。
6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 组中，培育出的转
基因生物，就有可能表现出转入 所控制的性状。
第二节 基因在亲子代间的传递
1．在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递， 和卵细胞就是基因在亲子间传递的
“桥梁”
基因位于染色体上是具有遗传效应的 片段。DNA 是主要的遗传物质，呈双 结构。
3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要 体。每一种生
物细胞内的染色体的形态和数目都是一 的。
4．在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体
上。人的体细胞中染色体为 对（46 条），也就包含了 个 DNA 分子。
5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一 ，而且不是任意的一半，是
每对染色体中的一 进入精子或卵细胞中，而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又
恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。
生殖过程中染色体的变化：如图：课本 P31
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