四年级下册语文期末试卷分析教案
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四年级下册语文期末试卷分析教案

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资料简介
四年级下册语文期末试卷分析 四年级下册语期末试卷分析 2017 年 7 月 3 日,我们四年级两个班进行了四年级下册的期终考试, 为了让学生考出真实的成绩,学生单人单桌。这次考试试题,主要是 从基础知识、阅读、作等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。 整套试题紧扣教材,难度适中。 一、基本情况 这次检测试题,学生做题认真、细致,基本上反映出了四年级语现 阶段所学内容。从检测成绩中反映出我班的语知识水平。我班学生 1 人,1 人参加考试,没有一人请假,绝大多数成绩在 90 分以上。平 均分 9797 及格率 100 %,优秀率 9417 %。 二、试卷评价 本次语试卷满分为 10 分(包含分的书写)。学生对加分非常重视, 所以本次试卷书写都相当的认真,多数同学得到加分。 三、分析试卷 本次期中考试的试题共有三大板块——基础知识、阅读、作。从整 个卷面看,基础知识部分学生掌握不扎实,不少学生丢分,习作部分、 阅读部分也有个别学生失分较多。 第一部分是基础知识 1.给加点的字选择恰当的读音。这些词语都见过,全班 1 人全部做 对。 2 看拼音,写汉字。 这道题考的是基础知识,都是在词语盘点里听写过的词语,但是有 些学生自觉性不强,导致丢分较多,拿满分的有 29 人,“震撼”写成“震 憾”, “苍蝇”写成“苍鹰” ,等。还有不少的字,多笔少划,令人生 气。 3 把下列成语补充完整。拿满分的有 41 人,个别同学“拳打脚踢”写 成“拳打脚跺”“坚忍不拔”的“拔”写错。成语大都于本册本,按理说难 度不是很大,极个别本中没出现,但是在日常生活中常见。存在的问 题是:学生在平时掌握的不够牢固,复习时间少。 4 诗词名言填空。拿满分的同学很多,共有 48 人拿到满分。 解释诗句中加点字的意思,很多学生没做全对,全对的只有 20 人, 因为平时复习的遍数少。 第二部分是阅读 阅读一直是个重点,也是个难点。这次也不例外,学生丢分较多的 是阅读部分,阅读又分内阅读和外阅读两大部分,总分为 30 分。内 阅读选自《生命 生命》选段,占分 12 分,,主要考查学生的阅读内 的能力。这一题有一个难点,作者连用三个感叹号,表达了怎样的感 情?学生理解的不好,丢分多。这一题做全对的有 16 人。 外阅读题:本次外阅读没给题目,让学生读后填写。这一题并不多 难,考查了学生的外短的阅读情况,比内阅读的难度大,涉及的题型 灵活。学生答卷表现还可以,都能认真读短,但感悟不深,理解不够 透彻,概括不够全面。尤其是短第小题中,是整份卷失分最严重的。 学生读题不认真,实际让从短中各摘抄一个写法相同的句子,答案就 在中,但学生理解力不强,写成了造句,导致出错。语阅读重在过程, 学生独立阅读能力是在过程中培养起的,这些都是教师应在今后教学 中注意的事项。 三部分是习作 从学生答卷情况看,有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结 合提示要求,选择一最想告诉别人的事情写下;二是多数学生写作内 容具体,层次表达清楚,语句通顺;三是中心明确,结构比较完整; 四是书写工整。但部分学生作中表现出的一些问题也不容忽视,比如 选材上的雷同,思维不够活跃;语言积累不多,平淡,缺乏表现力, 语言表达不完整,有病句;还有一些学生的书写不规范,字迹不清楚, 写偏题;错别字较多;句子不通顺;条理性较差;标点符号不能正确 使用等。在这次考试中,作占分 30 分, 47 人中拿 2 分以上的 3 人, 2—20 分的有 16 人,丢分为第二大项。 通过本次考试,今后在抓好基础知识的基础上,要重点抓好学生阅 读和习作的练习,努力使学生的阅读能力和习作能力逐步提高,从而 提高我们班学生的整体语素养。 四、今后采取的措施 1 狠抓字词教学不放松 ,巩固语基础知识 加强字词教学是小学阶段语教学的重要内容之一,是阅读和写作的 基础。要学好语,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。这次考试 中,我们发现,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本 册教材学生必须掌握的,这些内容在平时的练习中也多次遇到,学生 应该比较牢固,可实际情况并非尽然。我想,要真正提高学生的成绩, 首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的 训练,同时还可开展丰富多彩的活动,扩大学生的知识视野。 2 强化阅读训练,提高阅读能力 从试卷反映看,部分学生阅读理解能力缺乏,说明了学生阅读的能 力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读 能力。因此,我们教师在阅读教学中让学生在读中理解,读中体验, 读中感悟。不断增强阅读能力。 3 培养作兴趣,加强写作训练 小学生学语,作最棘手,很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无 事可写,无话可说。所以,培养学生的写作能力,激发学生的写作欲 望很重要。同时,在作中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要,一篇 优秀的离不开真情实感,只有真实的才能打动自己,表达出的情感才 真实可信。总之,作教学,一定要让学生写身边的人和事,说心里的 话,讲求一个“实”,即“真实”。 4 培养学生的独立阅读能力 从阅卷的统计结果看,阅读题的得分率是比较低的,说明了学生阅 读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读 短,是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为,我们要充分认 识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生 直接面对本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教 学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此,我们在阅读教学中要 还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。 丰富语言积累,注重语实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、 博览大量的诗,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。 内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描 写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的 句子。外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资或学生自己的藏 书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱 读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。 总之,下学期要在抓好基础知识的基础上,要重点抓好学生阅读和 习作的练习,努力使学生的阅读能力和习作能力逐步提高,从而提高 我们班学生的整体语素养。

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