小学数学人教版六年级上册扇形统计图课件

从条形统计图中可以很清楚地看出 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 从折线统计图中可以看出 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 六(2)班同学开展了“我最喜好的颜色”调查， 每人限选一种，下面是他们统计的结果。 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数 的百分比 5％ 50％ 20％25％ 100％ 10÷40＝25％ 2÷40=5%方法小结： 各部分数量÷总量=对应的百分比 西师版六年级数学下册 六(2)班同学开展了“我最喜好的颜色”调查， 每人限选一种，下面是他们统计的结果。 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数 的百分比 5％ 50％ 20％25％ 100％ 像这样的统计图叫做扇形统计图。 用圆和扇形分别表示关于总体和各个 组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。 整个圆代表 观察这个扇形统计图，你发现了什么？看 看它有怎样的特点？ 总数（单位1） 每个扇形表示各部分数量占总数的百分比 1.扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。 2.扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的 百分之几。 3.用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之 间的关系。 4.从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关 系。 扇形统计图的特点 5.各个扇形所占的百分比之和为1； 从条形统计图中可以 很清楚地看出 数量的多少。 从折线统计图中 可以很清楚地看出 数量的增减变化幅度 或变化趋势。 扇形统计图能清 晰的反映出各部 分与总数的百分 比，以及部分与 部分的关系。 条形统计图 折线统计图 扇形统计图名称 特点 可以直观的 反应各部分 数量的多少 可以反应 出数据的 变化情况 看出各部 分与总量 的关系 （百分比） 三种统计图的特点 注意哦：各个扇形所占的百分比之和为1； 2.判断 对吗？ 你会吗？----判一判 文艺25% 美术40% 书法 20% 其它15% 文艺10% 书法 20% 美术70% 育才路小学 参兴趣小组 的情况 五友路学校 参兴趣小组 的情况 1.从这两个扇形统计图中你能得到哪些信息? 2.两个学校参加书法的人数一样多吗？ 温馨提醒：不在同一个统计图中，不能简单地根据百分 比的大小来比较部分量的大小。总数（单位1）不一样无 法比较 你会吗---看一看 六（3）班同学参加课外活动情况统计图 （总人数:40人） 参加文娱类活动的有（ ）人， 参加体育类活动的有（ ）人。 你还能提出并解决哪些数学问题？ 12 14 参加体育类活动的有（ ）人， 参加其他类活动的有（ ）人。 你会吗-----试一试 方法小结： 总人数×扇形所占的百分比=扇形对应的人数 1.百花乡去年花卉销售额共计900万元，各种花 卉的销售情况如图所示。 （1）百合的销售额是多少万元？ （2）康乃馨比玫瑰多了多少万元？ 课堂练习 百合：900×20％＝180（万元） 多卖：900×40％＝360（万元） 900×25％＝225（万元） 360－225＝135（万元） 多卖：900×（40％－25％）＝135（万元） 方法小结： 总人数×扇形所占的百分比=扇形对应的人数 2.桥头村2011年农作物种植面积如下图所示， 其中棉花种了42hm²。 （1）桥头村农作物种植总面积是多少公顷？ （2）粮食作物种了多少公顷？ （3）你还能提出哪些数学问题？ 课堂练习 你还能提出哪些数学问题？ 2.左面是桥头村2006年农作 物种植面积统计图。棉花种 了42公顷，桥头村农作物种 植总面积是多少公顷？粮食 作物种了多少公顷？ 总面积：42÷20％＝210（公顷） 粮食作物：210×70％＝147（公顷） 解：设桥头村农作物总面积是x公顷。 20％x=42 x=42÷20% x=210 方法小结： 扇形对应的数量÷扇形所占的百分比=总数 （1）如果用整个 圆表示总体，哪一个 扇形表示总体的25%？ 那么，剩下的扇形的 百分比是多少？ 35% 拓展练习 A B C 通过这节课的 学习，你学到 了什么？ 课堂总结 条形统计图 折线统计图 扇形统计图名称 特点 可以直观的 反应各部分 数量的多少 可以反应 出数据的 变化情况 看出各部 分与总量 的关系 （百分比） 课堂总结 1.扇形统计图的特点： （2）扇形代表总体中的不同等分； （3）扇形的大小反映部分占体的百分比的大小。 2.各个扇形所占的百分比之和为1； 3.在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的 大小来比较部分量的大小。 （1）圆代表总体； 方法小结： 各部分数量÷总量=所占的百分比 总人数×扇形所占的百分比=扇形对应的人数 扇形对应的数量÷扇形所占的百分比=总数