认识整时
教学目标：
1、知识目标：通过联系生活实际仔细观察，知道钟面上有时针、
分针、12 个数、12 大格。认识整时，掌握判断的方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力，在合作中掌握认识整时的方
法。会用两种方法表示整时。初步建立时间观念。
3、情感目标：多媒体创设生活情境让学生体会数学在生活中，生
活中处处有数学，培养遵守时间的好习惯。
教学重点：结合学生的生活经验认识整时。
教学难点：初步建立时间观念。
教学准备：课件、钟面。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新知
1、猜谜语。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，一起来猜一猜：
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，准时叫我起和睡，是我生活好帮手！
猜对了，它就是天天生活在我们身边，帮助我们，关心我们的朋友，它的名
字叫钟表。钟表的用处可大了，会提醒小朋友什么时候该起床了，什么时候该上
学了，什么时候该吃饭了，什么时候该睡觉了。
2．同学们，钟表王国的兄弟姐妹可多了，下面我们来一睹为快吧。
（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
3．要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们就通过看钟表来认识时间，
从认识整时开始。（板书课题）
二、自主参与，探索新知
1、初步认识钟面
仔细观察钟面，你能说出钟面上有什么吗？把你发现的告诉你的同桌。（课
件出示放大了的钟面。）
（1）（两根针）比比看，长短一样么？(长长的细细的叫分针，短短的粗粗
的叫时针)。（板书：分针 时针）
（2）（有 12 个数）学生同时拿出自己的学具钟面，一起数数。12 个数把
钟面分成了 12 个相等的大格。
2、认识整时
（１）课件出示：清晨，玲玲正在酣睡中，妈妈走过来亲切地说：
“玲玲该起床了，现在已经……”同学们你知道玲玲几时起床？学生回
答。你们真了不起已经认识时间了，说一说你们是怎么认识的。
玲玲是早上 7 时起床的，刚才我们是通过看这个钟面知道的（课件
出示钟面），其实玲玲床前的小闹表也显示玲玲是 7 时起床的。（课件
出示电子表）电子表是怎样用数字显示时间的？学生回答、了解整时的
数字表示方法。
（２）出示 8 时的钟面：你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎样看出来
的？把你的想法和同桌说一说。
明确：分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时。
讲解 8 时的数字表示方法：先写 8，再写“：” ，最后写 2 个 0。
让学生照样子写一写，掌握整时的数字表示方法。
（3）课件分别出示三个钟面，你知道这些钟面表示的是几时？仔细
观察这三个钟面，看一看，整时时分针、时针分别指向什么？
（4）将三个钟面在一起出示，小组讨论、交流认识整时的方法。
教师小结：（板书）分针指着 12，时针指着几，就是几时。
３、知道一天有 24 时
课件出示两幅画面，（一幅是上午１０时的画面，一幅是晚上１０
时的画面）下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看这张图，你能
马上写出钟表显示的是几时吗？比比看谁写得又对又快？动脑筋：为什么都是
10 时，同一个小朋友做的事情却不一样？
师小结：一天的时间时针要在钟面上走两圈，所以一天有 24 小时，
要准确表达时间，还得会用早上、上午、中午、下午、晚上等词语。
４、时间是很宝贵的，我们既要珍惜时间，又要学会合理安排时间。我们怎
样合理安排一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明的一天是怎样
快乐度过。（课件播放）
小明在几时干什么，你能说一说吗？
小明的一天安排得真合理，老师希望你们也能安排好每一天的学习。（出示
老师寄语。）
三、巩固练习，拓展应用。
1、学生独立完成课本第 8 页“试一试”。
交流、订正。
2、学生动手在自己设计的钟面上摆出 11 时，说说分针、时针分别指向几？
3、说说下面钟面上各是几时？再过 1 小时又是几时？
4、说说下面表上显示的是几时？
四、课堂总结
小朋友，今天，我们学了什么本领？
老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍，好吗？
小闹钟，真可爱！分针长长指 12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面 2 个 0，前面是几就几时。
板书设计：
认识整时
分针 又细又长
时针 又短又粗
8 时 写作 8:00
分针指着 12，时针指着几，就是几时
教学反思：
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