《呼吸道对空气的处理》教案
教学目标：１、描述人体呼吸系统的组成。
2、说出呼吸道作用及呼吸道与其功能相适应的结构。
3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重点：呼吸道的作用。
教学难点：“资料分析”活动的组织和完成。
教学过程：
一、导入：
二、新授：
【模块一】呼吸系统的组成
【一】{自主学习}
1、观察课本 41 页“呼吸系统的组成”图，填写右图中 1—7 的名称。
2、思考下列问题：（1）人体的呼吸系统包括哪两部分？
（2）呼吸道由哪些器官组成？
【二】{小试牛刀}
急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起的，你能试着说一说这些致病
的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。
【模块二】呼吸道的作用
【一】{自主学习}
1、呼吸道都有 或 作支架，保证气体的顺畅通过。
【二】{走进生活}
1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？
2、患了重感冒为什么常常用嘴呼吸？
【三】{请你来体验}
将手放在鼻腔前面，比较呼出气体和吸入气体，在温度和湿度方面
发生了怎样的变化？
温度 ，湿度 ，
【四】{合作探究}
结合课本 41 页资料②、③及 42 页图文小组合作讨论：
1、鼻腔内的三部分结构各自发挥怎样的功能？
2、气管内的腺细胞和纤毛有什么作用？
3、痰是怎样形成的？
【五】{连线生活}
北欧的冬天非常的寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相
比，鼻子的形状普遍具有什么特点？请你解释原因。
【六】{共同总结}
呼吸道的功能二：使到达肺部的气体 、 、 。
【七】{考考你}
1.呼吸时，保证气管和支气管气流通畅的结构是（ ）
A .甲状软骨 B.会厌软骨 C.平滑肌 D.C 型软骨环
2.气管和支气管中对痰的形成起主要作用的是（ ）
A.平滑肌 B.腺细胞和纤毛 C.喉 D.毛细血管
【八】{阅读了解}
1、朗读课本 41--42 页⑤--⑧，了解常见的呼吸系统疾病。
2、明确：呼吸道对空气的处理能力是有限的
【九】{共同回顾}呼吸系统的组成及作用
【十】知识卡片：呼吸道的净化作用
【十一】呼吸系统疾病产生的原因，渗透环保意识。
【模块三】会厌软骨的作用
1、结合屏幕事例及课本 43 页二、三自然段，同桌交流：进食过程中导
致人体窒息的原因是什么？
2、结合图示及相关动画演示了解吞咽与呼吸的关系，对学生进行良好饮
食习惯的教育。
三、盘点收获，归纳整理
四、达标检测：{晒收获}
1.人体在吞咽食物时，能够遮住喉咙的入口，防止食物进入气管的结构
是（ ）
A 喉结 B 会厌软骨 C 环状软骨 D 甲状软骨
2.呼吸系统的组成包括（ ）
A 呼吸道和肺 B 气管、支气管和肺 C 鼻腔、气管和肺 D 呼吸
道和鼻腔
3.下列关于呼吸道的叙述，不正确的是（ ）
A 我们吐出的痰是在呼吸道内形成的
B 北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒冷
的空气
C 呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅
D 在患重感冒时，往往用嘴呼吸，这对吸入的空气起到了充分的预热和
清洁作用。
{拓展提升}
如图是呼吸系统的组成，请据图完 成下列问题：
（1）[ ] 是气体进出肺的通道，它 能使气体
变 、 、 ，以减少对肺的 刺激。
（2）与外界进行气体交换的场所是[ ] 。
（3）[ ] 是消化系统和呼吸系统的共同通道。
屯咽时，食团不易进入气管的原因是 及时
盖住喉口。
五、教师寄语，布置作业：
课下每人设计一份有关护绿、环保的手抄报。
②
③
①
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