八年级化学人教版（五四学制）全一册第四单元课题3水的组成学案

课题 水的组成（第一课时） 课型 新授 授课时间 教师 寄语 没有最好，只有更好！要敢于做一个追求更好的阳光少年！ 三维 目标 知识与技能：1、知道氢气的物理性质和化学性质。 2、能准确说出电解水实验中的实验现象，认识水的组成。 过程与方法：体验人类认识水的组成的过程和方法。 情感、态度、价值观: 培养学生科学探究的精神 教学点 及难点 重点：能准确说出电解水实验中的实验现象，认识水的组成 难点：能准确说出电解水实验中的实验现象，认识水的组成 教学 用具 多媒体，水电解器 教学流程：（体现“十六字”模式，“让一让”理念） 补充修订 教师行为及设计理念 学生行为及设计理念 一、问题导入，自主学习 1、在化学反应前后， 的种类不发生改变， 的种类也不发生改变。 2、猜关于水的谜语 二、认定目标 1、知道氢气的物理性质和化学性质。 2、能准确说出电解水实验中的实验现象，认识水的组 成。 3、体验人类认识水的组成的过程和方法。 三、合作交流，共同探究 任务一 1、指导学生阅读课本 P81 资料卡片——水的组成 揭秘第一段完成学习 2、提供课本资料历史足迹 1——易燃空气的燃烧 学生抢答 猜猜谜语 学生读出学案上目标 阅读课本 P81 资 料卡片——水的组成 揭秘第一段 ，在课本 上勾画出以下关键词. 1、科学家是： 2、反应物、生成物、 反应条件分别是 : 学生完成学案任务一 教学流程：（体现“十六字”模式，“让一让”理念） 补充修订 教师行为及设计理念 学生行为及设计理念 任务二 1、指导学生阅读课本 P81 资料卡片——水的组成 揭秘第二段完成学习 2、历史足迹 2——水的分解 教师做水的分解演示实验 四、当堂检测，展示评价 小组交流（见导学案上讨论） 动画演示水通电分解的微观过程 五、课堂小结，畅谈收获 六、拓展延伸，作业设计 水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为 2﹕1， 但实验中氢气与氧气的体积比往往大于 2:1，为什 么 ？ 阅 读 课 本 P81 资 料卡片——水的组成 揭秘第二段 ，在课本 上勾画出以下关键词. 1、科学家是： 2、反应物、生成物 分别是 : 3、结论是： 学生观察实验并小结 实验现象，完成学案任 务二 抢答 小组讨论 学生依据动画演示分 析 学生小结，畅所欲言 课后完成 板 书 设 计 水的组成 氢气+氧气→水 水→氢气+氧气 课 后 反 思 审 定 人 水由氢元素和氧元素组成