二年级下册数学学案-角▏沪教版(7)

教学准备 1. 教学目标 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和 角的计量单位，学会用量角器量指定的角。 2.初步感受三角形的内角和是 180°，知道角的大小与边的长短无关。 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感 体验。 2. 教学重点/难点 重点：在自主探索和实践中掌握用量角器量角的方法。 难点：正确摆放量角器的位置并正确看度数。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一、揭示课题，明确目标。（预设 2 分钟） 课件出示学习目标： 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量 角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。 2.初步感受三角形的内角和是 180°，知道角的大小与边的长短无关。 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快 的情感体验 二、小组展示成果，适时导学建模。（预设 16 分钟） 1、度量工具--量角器的构造 量角器中心的一点是量角器的中心点。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从 0°~180°，内圈刻度从右往左按逆时针方向从 0° ~180°。 2、认识计量角的单位 “度”是计量角的单位，用符号“.”表示。 在量角器上观察，1°有多大？ 3、小组交流，要求边说，边在量角器上指一指。 全班交流 （1）观察量角器，你看到些什么？ （2）认识量角器的构造--中心、0 刻度线和内圈刻度、外圈刻度。 （3）什么是 1 度的角，计量角的单位是什么，用符号什么表示。 （4）在量角器上，从右边起，依次找出 0 度、20 度、90 度、135 度、180 度， 再从左边起依次找出这些度数的刻度线。 4、掌握量角的方法 （1）交流预习作业 4 （2）小组交流，要求：边用量角器量边说说是怎么量的。 （3）全班交流 指名上台量 师示范量角 中心对顶点，0 线对一边，再看另一边。（0 在外数外，0 在内数内。） 三、分层练习，内化提升（预设 18 分钟） 1.想想做做第 1 题 量出每个角的度数 学生自练，同桌交流 全班交流，指名上台演示。 2. 想想做做第 2 题 用量角器量出三角尺上每个角的度数 学生自练 全班交流 3.想想做做第 3 题 三个角的大小一样吗？先估计一下，再用量角器量一量 你发现了什么？ 四、总结反思。 这节课你学到了哪些知识？ 课后习题 完成课后练习题。