角
教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期 P51～52
教学目标：
1、能够辨认直角、锐角和钝角。
2、通过观察、比较、操作等数学活动，感知角的两边叉开得大，角就大。
3、通过操作、观察、比较、分类等数学活动，知道角可以根据它的大小分成直
角、锐角和钝角。
教学重点：
1、能借助三角尺上的直角辨认直角、锐角、钝角。
2、知道角的大小与它的两条边的长短无关，只与它两边叉开的大小有关。
教学难点：
角的大小只与角的两边叉开的大小有关，而与两边的长短无关。
教学过程：
一、复习引入
1、引入新知
（1）小朋友，看，这是什么？角有什么？
小结：角有一个顶点和两条直边。
（2）看，我们的学习小伙伴们正开心地玩滑滑梯呢，你能从中找到角吗？
其实角在我们生活中无处不在，在美丽的校园里就有很多角，老师把这些角都画
下来，并标上了编号。
2、揭示课题
在角的世界里还藏着许多有趣的秘密。这节课，就让我们继续走进角的世界。
（板书：角）
3、复习直角
上学期我们已经认识了角中的直角，我们是用什么好方法来判断一个角是否是直
角？（边请学生说边 PPT 演示）在这些角中，有我们已经认识的直角吗？（操作
验证）（板书：直角）
二、探究新知
1、其余的 4 个角和直角相比你能发现什么小秘密？同桌讨论（有的比直角大 有
的比直角小）
2、四人小组讨论：根据刚才发现的小秘密将这些角分一分类，并互相说一说为
什么这样分？
3、比直角小的角在数学上我们叫它锐角，锐就是尖的意思，尖尖的所以是锐角。
比直角大的角叫钝角。
小结：今天又认识了两个新朋友，一个是锐角，锐角是比直角小的角。还有一个
是钝角，钝角是比直角大的角（学生边说边板书）
4、你能帮它们按大小排排队吗？
5、小结:角按大小分可以分成锐角、直角、钝角。判断角的类别时，可以用三角
尺上的直角来量一量，那么就让我们拿出三角尺动手量一量、填一填。
三、巩固内化，综合运用
1、数学书 P52 页，第一题。
2、活动体验：超级变变变
小朋友们学得真认真，让我们放松一下，一起来玩超级变变变的游戏。
（1）这是一个（锐角），变变变！在变变变的时候，你们有没有发现老师用的是
同一个角，只是摆放的位置不同，这个角的大小是不变的。
（2）我们继续超级变变变的游戏，通过观察、比较感知角的大小和两边叉开的
大小有关。
（3）变变变，变出两个简笔画小人，通过观察、比较感知角的大小和边的长短
无关。
3、判断题
(1)钝角一定比锐角大。（ ）
(2)直角 < 锐角 < 钝角。（ ）
(3)一个角的两条边越长，角越大。（ ）
（4）黑板上的直角比三角尺上的直角大。（ ）
4、小朋友的学习本领的能力真强！看，下面这些图形有几个角?各是什么角?动
手量一量、填一填。
角有（ ）个 锐角( )个 钝角( )个 直角( )个
四、评价总结
你学习到了什么本领？
你觉得自己这节课的表现怎么样？满星是五颗星能拿到几颗星？
同桌合作时，你觉得同桌表现怎么样？给他打几颗星？
五、机动
拼一拼：
要求：1、每人各拿一把三角尺
2、每人从自己手上的三角尺上选一个角
3、将两个角拼在一起
六、板书
角
锐角 比直角小的角
直角
钝角 比直角大的角
微信/支付宝扫码支付