二年级下册数学学案-7.7数学广场-流程图▏沪教版

数学广场——流程图（1） 教学目标：1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加减法。 2、学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。 3、在经历操作、判断、计算的过程中，感受数学的趣味性， 培养观察能力、合作能力及思维能力，在观察思考中发现规律。 教学重点：学会看简单的图示、指令，能根据指令进行准确操作。 教学难点：在游戏规则下发现规律。 教学用具：多媒体课件、记录表等。 教学过程： 一、引发新知 师：听说你们语文挺好的，出个题考考你们，行不行？ （造句：如果… … 就… …） 生造句。（2——3 人） 师媒体：看看我的题，你能答吗？ （1） 如果：黄色和蓝色混合，就会变成橙色（两个条件得出一个结果） （2）在上海，如果水的温度超过 100 度，就会变成——水蒸气； 如果水的温度低于 0 度，就会变成——冰。（一个条件得出两 个结果） 二、数学阅读 １、整体理解 师：来看看这幅图，从中你阅读理解到了什么？ （板书：阅读理解） 是 不是 小组讨论并尝试讲解。 师：看来这幅图有点儿复杂，那我们分步来看。 （预设：有孩子说对了，评讲——说得真不错，我们把它分步来看，可以看得 更仔细些。） 2、分步理解(动态显示) 报一个１——９中的一位 加３ 减３ 数〈５？ 结束 结束 开始 师讲述：如果报出的数是 3，是小于 5，就加上 3，结束。 小组讨论并叙述。 师：如果报出的数不是小于 5，那该怎么说？ 请生叙述。 （预设：学生假如先报了大于 5 的数，那顺序就相反） 师：像这样有条件，经过判断，最后得出结果的图就叫流程图。 （课题板书——流程图） 3、举例假设 师：接下来我来报一个数，你们来判断，并把结果告诉大家。 报的数是 3——是小于 5——加上 3 等于 6 报的数是 6——不是小于 5——减去 3 等于 3 … … 请生来报数、判断并计算 师：我再来报一个数——５，谁来试一试？ 生思考并回答：5——不是小于 5——减去 3 等于 2 过渡：看来阅读并理解这个流程图已经难不倒你们了，也知道了根据条件经过判 断可以得出结果，那你能根据这个流程图，填一填这个表吗？ 三、发现规律 [任务一] 师：观察这个表，联系流程图，把报的数，判断和计算的结果有序地记录在下表 中。 （板书：有序记录） 报的数 1 5 9 判断 结果数 师生填表 1 核对。 师：观察这个表，你发现了什么？（横看） 预设生回答：报的数是 1——4，都要加上 3； 报的数是 5——9，都要减去 3； … … 师：结果数最大是几？生：７。 报的数是几呢？生：４。（纵看） 结果数最小是几？生：２。 报的数是几呢？生：５。 哎，报的数大，结果数并不一定大，这是为什么呢？ 生讨论并回答：报的数小于５，可以加上３，结果数就大； 报的数大于等于５，要减去３，结果数就小了。 师：那，是哪个数开始发生的变化呢？ 生观察并回答：５。 师：为什么是从 5 发生变化呢？ （预设）生回答：因为５是判断数。 过渡：原来判断数就是结果数发生变化的转折点呢！判断数的结果数（生：最小）， 它的左边就是最大的结果数。你们观察得真仔细呀！根据观察得到的经验，我们 继续来看下个图。 [任务二] 师：来看看这个流程图，从图中你知道了什么？ 生小组讨论，在师的引导下，用“如果… …就”来阐述自己的理解。 开始 是 不是 报的数 50 判断 结果数 （1）观察发现 师：观察这个表格，中间只填了 50，考虑一下，接下来你会填哪几个空格？ 预设：生填好了 49、51、52… … 师：对呀，相邻的数可以先填，可是剩下的该填什么呢？ 提醒：最左边应该是 10（最小的两位数）； 最右边应该是 99（最大的两位数）； 中间没有填的可以用省略号省却填空。 师：我们已经把报的数填好了，接下来的判断和结果数就看你们得了。 生完成表格 2。 核对。 （2）有序表达 师：结果数最大是几？生：79。 报的数是几呢？生：49。 结果数最小是几？生：20。 报的数是几呢？生：50。 师：这次你们找得很快，有什么秘诀吗？ 生：因为判断数是５０，所以转折点也在５０。 师：最大的结果数在判断数的（生：左边）。 过渡：不同的流程图，要求也不一样，结果更是千变万化，所以需要大家仔细观 察，才能发现其中的奥秘所在。 （板书：观察发现） [任务三] （1）认识数点块 师：数点块你们认识吗？ 最大的点数？６点。 最小的点数？１点。 （２）两个数点块造数 师：看这个图，小胖和小丁丁，在玩两个数点块，来看一下他们是怎样玩的？（多 媒体演示） 报一个两位数 加３0 减３0 数〈５0？ 结束 结束 是 不是 师：能造出最小的两位数？生答：１１ 最大的两位数？生答：６６ 读题、思考、填空：造数、判断和计算结果数 造的数 ４６ ５１ 判断 ＋３０ －３０ 结果数 ７６ ２１ 最大 最小 师：我们知道判断数就是结果数变小的转折点，那请问用数点块造的数中，结果 数最小的会是几？为什么？ 生：因为数点块最小是 1，没有 0，所以离判断数最近的数是 51； 师：结果数最大时，造的数又是几，为什么？ 生：因为数点块最大是６，没有９，所以离判断数最近的数是４６。 （３）三个数点块造数 是 不是 造一个两位数 掷２个数点块 加３0 减３0 数〈５0？ 结束 结束 开始 造一个三位数 掷３个数点块 加３５０ 减３５０ 数〈５0０？ 结束 结束 开始 师：自己试一试，填一填。 造的数 ４６６ ５１１ 判断 ＋３５０ －３５０ 结果数 ８１６ １６１ 最大 最小 请生来说一说原因。 小结：小朋友在看流程图时，动了脑筋，也想办法，学会了新本领，真能干。其 实看流程图并不难，只要细心一些，根据要求一步一步做就可以了。 四、总结 师：小朋友，刚才我们学看了流程图，并根据流程图的要求进行计算，学得真棒。 其实，今天学的流程图非常简单。在我们的生活中，流程图应用于许多领域， 希望小朋友在课后继续研究下去。 板书： 流程图 阅 读 理 解 有 序 记 录 观 察 发 现