二年级下册数学学历单-角▏沪教版(1)

《角》学历单 教学过程： 课题 《角》 课型 新授 教学 目标 1、能够辨识直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与它的两条直 边的长短无关。 3、初步培养学生关于角大小的空间观念。 教学重点 辨识直角、锐角和钝角。 教学难点 知道角的大小只与它两边张开程度有关，而与它的两条直边的长 短无关。 核心素养 关注：空间观念、几何直观、推理能力。 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一 揭示课 题复习 旧知 揭示课题 复习旧知 理解角大 小的含义 1、上学期我们对角有了初步的认识，今天我 们来继续研究角。 2、回顾上学期角的知识点。 学生复习曾经学过的知识：角有一个顶点，两 条直边；特殊的角——直角。 3、教师绘制一个直角，学生来验证。 4、通过活动角的演示，让学生理解角的大小 的含义。 旧 知 的 掌 握 程 度 以 及 表 达 能 力。 活动二 归纳方 法对角 进行分 类 了解学生 前概念 1、提问：除了直角，你还知道哪些和角有关 的知识？ (钝角，锐角……） 2、通过活动角演示，让学生理解锐角和钝角 的特点。 (锐角比直角小，钝角比直角大。） 表达能 力。 3、根据角的大小，给钝角、直角、锐角排队。 (钝角>直角>锐角 / 锐角锐角 3、选择题： 1)老师的三角尺上的直角与你们的三角尺上 的直角相比，（ ） A、老师三角尺上的直角大 B、你们三角尺上的直角大 C、一样大 2)当（ ）的时候，钟面上的分针和时针所 夹的角是钝角。 A、10:00 B、3:00 C、8:00 4、关于角的知识，你还想知道些什么？ 5、总结：今天这节课学到了什么？ 思维的 灵活性。 思维的 变通性。 《角》课堂练习单 一、试一试，为这些角分一分类。 是 角。 是 角。 是 角。 《角》课堂练习单 一、试一试，为这些角分一分类。 是 角。 是 角。 是 角。