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时、分的认识
教学内容:上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第 20-21 页。
教学目标:
1.在对钟面的观察过程中认识时间单位“时、分”。
2.能够准确读写钟面上的时刻。
3.通过观察、尝试、讨论等活动，体验数学与生活的联系，提高学生探究、合作
学习的能力，并养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：能够准确读写钟面上的时刻。
教学难点：能够准确读写钟面上的时刻。
教学准备：多媒体课件，学习单。
教学过程：
一、复习引入
师：一年级时，小朋友们认识了钟面，仔细观察，你看到了什么？
生：刻度、数、时针、分针。
二、新课教授
（一）认识时、分。
1、师：我们接着来研究钟面，（先闪烁一个大格），这是一大格，那钟面上有几
个大格？（一边数一边媒体出示）（板书：钟面上有 12 个大格）
2、师：那每大格里又有几个小格呢？（出示每大格有 5 小格。）（板书：每个大
格里有 5 个小格）
3、师：钟面上一共有几个小格？你是怎么想的？
生 1：一个一个数。
生 2：有 12 个 5，就是 60 小格。
师：还能怎么看？
生 3：钟面的一半是 6 个 5 是 30 小格,30＋30＝60 小格。
（板书：钟面上共有 60 个小格）
4、同桌互相说一说。
（二）认识钟面时刻
1、师：刚才我们通过观察，又再次认识了钟面，也就是这节课所要学习的内容，
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时、分的认识。（板书课题：时、分的认识）
2、师：那你能读出这些钟面上的时刻吗？接下来请你先试着在学习单上写一写，
写完和同桌互相交流一下，说说你是怎么看的？（学生自主探究）
3、师：（出示 8:00）谁来说说这时表示的时刻是多少？你是怎么看的？
生：时针指向 8，分针指向 12，就是 8 时。
4、师：（出示 3:30）这个时刻是多少？你是怎么看的？
生：时针走过 3，分针指向 6，就是 3 时半。
师：用几时几分的方法怎么来表示呢？
生：3 时 30 分
师：30 分，读分钟数时有没有好方法？（多请学生说）
生：五六三十。
师：原来可以用 5 的乘法口诀快速的计算出来。
5、师：（出示 3:27）这个钟面表示哪个时刻？你又是怎么看的？（多请学生说）
生：时针过 3 就是 3 时，分钟数 5×5＋2＝27 分，所以是 3 时 27 分。
师：看分钟数时，还有什么方法吗？
生：30 分不到 3 格，5×6－3＝27 分。
师：看分钟数时，我们可以选择简单的方法去看。
6、师：（出示 10:05）那这个时刻呢？谁来说一说？
生：10 时 05 分。
师：你是怎么看的？
生：时针过 10 就是 10 时，分针指在 1 上，就是零五分，合在一起就是 10 时 05
分。（多请学生说）
师：“0”能不能省略不写？
生：不能。
小结：分钟数不到 10，在分钟数的前面要加“0”，所以读作“十时零五分”。
7、钟面上的时刻除了用几时几分来表示外，还可以用电子表的方法来表示。
注意：8:00 的表示方法，分钟数不到 10，在使用电子表的表示方法时，在分
钟数的前面也要加“0”，所以这时有两个“0”，并且通常习惯读作“8 时零分”。
小结：分钟数不到 10 时，在电子表的表示方法中，在分钟数的前面也要加“0”。
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三、巩固练习
1、学生尝试写一写钟面上指示的时刻。(交流反馈)
2、淘气的分针不见了，你们能把它补回来吗？（师：在画的时候你是怎么想的？）
3、练习册
四、课堂总结
师：时间在一分一秒不停地走动，一节课的时间很快就过去了，最后你们在这节
课的学习中有什么收获吗？
师总结：同学们都说得很好，通过这节课我们不仅学会了许多认识钟表的知识，
老师希望你们珍惜时间，做时间的小主人。
板书设计： 时、分的认识
钟面上有 12 个大格
每个大格里有 5 个小格
钟面上共有 60 个小格
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