二年级下册数学学案-5.1轻与重▏沪教版

《轻与重》 学历单 课题 《轻与重》 课时 1 课型 新授 教学 目标 1、通过观察、动手掂一掂等方法，让学生亲身体验并认识物体的轻与重， 能简单的概括和推理。 2、能够使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。 3、提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。 4、通过学习活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察与推理 能力。 教学重点 使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。 教学难点 使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。 核心素养 关注：推理转化能力、猜测能力 教学准备 ppt 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一 创 设 情 景，引入 新课 1、出示皮球与气球，铅笔与钢笔等实物（选择能用 生活经验观察比较轻与重的物体），猜一猜哪个轻， 哪个重？ 2、请一位学生上来掂一掂，证实学生的判断是否正 确。 3、今天我们来研究轻与重的关系。（板书：轻与重） 4、想一想：物体的轻与重的比较方法除了用看的方 法之外，还有哪些呢？ 活动二 正 方 体 展 开 图 的折围。 1、掂的方法比较轻重 （1）出示两个形状大小相同的盒子，请大家猜一猜， 这两个盒子谁重谁轻？ （2）在没有其他工具的情况下，用什么好方法才能 判断呢？（同桌讨论） （3）你想对用观察比较轻重的方法说什么？ 小结：比较轻重，不能只看大小，大的不一定重，小 的不一定轻，一定要实际掂一掂才能确定。 （4）结合生活经验，请学生举例说说那两件物品也 可以用这样的方式进行比较。 （5）请学生拿出身边的两个物体掂一掂比较轻重， 然后同桌互说：（ ）比（ ）重，（ ）比（ ） 轻。 2、借助工具 （1）出示两件（大小、形状、轻重）差不多的物体， 请学生猜猜谁重谁轻。 （2）请几位学生上前分别掂一掂，（用手掂不能直接 比出结果）你怎么判断、比较出他们的轻重呢？（同 桌讨论） （3）根据学生的回答，出示天平、跷跷板、秤等图 片，介绍一下工具的用法。 （4）这些办法不错，可是如果没有这些工具的时候 还可以用什么好方法来进行比较？（用橡皮筋吊一吊 来比较轻重） 演示：应该看哪一段长度？（橡皮筋的长度） 请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。 矿泉水和生梨比较。 小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉 得越长。 活动三 观 察 实 验，比较 轻与重： 1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具 车。谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？ （小组讨论交流） （用手估测，2 个 2 个比较；2、2 个 2 个吊起来比较； 3、把这 5 种物品全都吊上去） 2、哪种方法会比方便？（全吊上去） 3、其实根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻 的？（海绵） 谁是最重的？（吸铁石） 4、把 5 件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的 就是最轻的；橡皮筋被拉得最长的说明这个物体最 重。 活动四 总结 今天我们学习了什么本领?你通过学习有哪些收获? 板书 轻与重 （ ）比（ ）重，（ ）比（ ）轻 掂一掂、利用工具