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教学目标：
1、初步学习综合应用所学知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。
2、在解决实际问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。
3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习中的乐趣。
教学重点、难点：学生能综合运用知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、练习纸
教学过程：
一、情境引入、提出问题
1、师：学校组织小朋友去郊游，游玩前我们应考虑到哪些问题呢？
（出示：时间安排、车辆安排、春游收费、游乐项目）
2、出示课题：小练习（3）——郊游
二、计划决策、解决问题
1、时间安排。
（媒体出示时间图）
（1）看图说一说时间。
（2）这天我们将在外面度过多长时间？你是怎样想的？
（3）多媒体演示。
2、安排车辆。
（媒体出示：1 班 31 人，2 班 28 人，3 班 30 人，每辆客车能乘坐 50 人）
（1）收集数学信息，思考解题思路，可以考虑班级总人数、车辆载重人数。
（2）渗透估算：从最邻近的整十数进行估算。
（3）学生独立计算：可以列竖式。
（4）渗透巧算：观察数的特点，可以先凑整。
（5）请你安排，3 个班级如何坐这 2 辆车？可以把一个班级进行分拆。
3、春游收费。
师：学校发下一份通知，你们能看懂吗？
在学校收的费用
1、往返车费：4 元 1 角
2、入场费：5 元 8 角
3、午餐费：？
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（1）计算：往返车费与入场费是多少？(4 元 1 角+5 元 8 角=9 元 9 角)
（2）学校准备一份食品，价钱一共是多少？
4 元+3 元 5 角+5 角+8 角+1 元 3 角=10 元 1 角
（3）在学校，一共要收费多少呢？（9 元 9 角+10 元 1 角=20 元）
（4）20 元，你打算付给老师（ ）张（ ）元？
4、游乐项目。
（媒体出示游乐园图）
（1）找一找，有哪些游乐项目？（介绍项目及单价）
（2）如果每一项都能玩，那需要多少钱？（50 元）
（3）根据要求设计方案：给你 25 元（全部用光，可以重复玩），你可能怎样玩？
1 最多可以玩几次？（5 次）
2 最少可以玩几次？（2 次）
3 如果想玩 3 次，你可以怎么玩？
4 如果想玩 4 次，你又可以怎么玩？
三、课堂总结：今天你学到什么新本领？
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