学科： 物理 课题：《11.1 功》的教学设计
一．课标要求：知道机
械功。用生活中的实例
说明功的含义。
二．教学目标
知识与技能
（1）知道机械功的含
义，理解做功的两个必
要因素。
（2）理解功的计算公式
W=Fs，知道功的单位。
能用功的公式进行有关
计算。
过程与方法
（3）经历观察和解释生
活、生产中的有关实例
过程，了解功和能的含
义，学习从物理现象中
归纳简单物理规律的方
法。
情感态度与价值观
（4）通过观察生产、生
活中的做功实例，认识
到 物 理 知 识 与 自 然 现
象、生产生活的紧密联
系，培养乐于探索自然
一．课题：功
二．学习目标：1 结合实例知道功的含义。2.理解做功的两个必要因素，
会判断生活中的物体是否做功。 3 会利用功的公式进行简单的计算
三．重点：利用功的公式进行简单的计算
难点：会判断生活中的物体是否做功
四．课时：1 课时
五．教学手段：多媒体，白板，小桶
六．教学过程：
（一）引入：
1.同学们，你坐过山车吗？山车时而冲上高峰，时而翻滚，学过本章就知
道了原理。
2.在昨天下午的阳光体育课上，两个班进行了足球联赛，一个同学冲破阻
力，用力踢球，球离开脚后，飞进了球门，为班级争得荣誉。从物理角度说，
运动员做功了吗？
（二）力学中的功
1.复习
（1）力的单位是什么？长度的单位是什么？
（2）水平向右推桌子，推力的方向-----，向上提起水桶，拉力的方向---，
重力的方向----。
（3）用力拉在水平桌面上的小车，小车匀速前进，则小车受到几个力的作用？
总结物体不做功的三个典型情况
你还能举出生活中的例子，进行分析判断是否做功？
3.合作探究
掷实心球是中考体育项目，小明为了增强臂力 ，摸索出一套利用沙瓶
训练办法（1）将沙瓶举过头顶（2）举着沙瓶不动，在空中停留 2 分钟，
（3）举着沙瓶在水平跑到行走一圈，（4）举着沙瓶由坡道走上看台，（5）
将沙瓶用力掷出抛向沙坑。
哪些情况小明对沙瓶做了功？ 哪些情况小明对沙瓶不做功？说明理由。
总结物体不做功的三个典型情况
（三）功的计算
1.结合生活体验比较下列三种情况对水桶做功的多少？
（1）一个人提着半桶水从一楼走到二楼
（2）一个人提着一桶水从一楼走到二楼
（3）一个人提着半桶水从一楼走到四楼
比较（1）和（2）人对水桶做的功一样吗？
比较（1）和（3）人对水桶做的功一样吗？
2.阅读课本回答下列问题
（1）功的公式：
（2）功的单位： 1J 表示：
已学习了运动和力的知
识。但由于学生基础不
同，素质也参差不齐。也
有部分学生不能正确分
析物体的受力情况及运
动和力的关系，不能把握
力与移动距离之间的内
在联系，导致在判断物体
是否做功、进行功的计算
时，把不对应的力与距离
联系在一起，而引起错
误。
2 学生经过半年多的物理
学习，已经有了一定的抽
象思维能力；具有一定的
分析、概括和归纳能力；
有了一定的自主学习和
合作学习能力，教师进行
正确引导，应能完成教学
目标。
五．学法指导：应用学
生体验、实例演示、讲授
和分组讨论并辅以电教
多媒体课件演示等多种
形式的教学方法
六．教学流程：
导语：1---2
我参与我收获
我探究我快乐
现 象 和 物 理 规 律 的 品
格。
三．教材分析 机械
功是物理学中的重要物
理概念，是前面机械运
动和力的适应延伸，又
是进一步学习功率、机
械效率和机械能的基础
四．学情分析：1.学生
环节 2 合作探究 学生
课堂回答（教师点拨、
引导）
环节 3 练习 学生做，
不合理的纠正。
七．问题预设：环节 2
生活中的物体是否做功
有困难
八 ． 生 成 的 知 识
W=Gh
九．板书设计：
1.功的含义
2.做功的两个必要因
素（三种不做功），
3.功的公式
4.功的单位
你会受力分析？
2.自主探究---阅读课本回答下列问题：
（1）功的含义 （2）做功的两个必要因素
议议（1）.人用力推石头而没推动，此过程中，人对石头做功了吗？
（2）用脚踢出足球后，足球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
（3）人提滑板在水平路上走， 在这个过程中，人对滑板做功了吗？
2.做功的两个必要因素，
3.功的公式
4.功的单位
八.达标测评
1.力学里做功包括的两个必要因素：一是 ，二是 。
2.在国际单位制中，功的单位是 ，1N•m= J.
3.在下面的情景中，人对物体做功的是 （ ）
A.小华用力推车，但没有推动 B. 小强举着杠铃静止不动
C.小悦背着书包静止在原地 D.小翔把一桶水从井中提起
4.用 30N 的水平力拉着一辆重 500N 的小车，在水平地面上向前移动了
10m，在这一过程中，拉力对小车做了多少功（提升：重力对物体做了多少
功？）
能力提升
5.李阳同学用 100N 的力踢一个重 6N 的足球，球离开脚后在水平草地上向前滚动了
20m。在球离开脚后滚动的过程中，李阳同学对足球做的功是（ ）
A.2000J B.600J C.120J D.0J
（3）练一练
一匹马拉着总质量为 400kg 的雪橇和货物，在水平路面上匀速前行，
到了 3000m 的目的地。如果雪橇受到的摩擦力是 800N，求马的水平拉
力做的功。（提升：重力对物体做了多少功？）
七. 我的收获
1.功的含义
环节 1.自主探究 小组
内交流
献，被授予英国皇家学会柯
普莱金质奖章。
1872 年—1887 年焦耳任英
国科学促进协会主席。
1889 年 10 月 11 日焦耳在塞
拉逝世。
学生活动：
作业抢答
（奖赏小红旗）
谈谈你的收获（小结）
教学反思
探究之旅
快乐闯关
焦耳简介 焦耳是英国物
理学家。1818 年 12 月 24
日生于索尔福。父亲是酿
酒厂的厂主。焦耳从小体
弱不能上学，在家跟父亲
学酿酒，并利用空闲时间
自学化学、物理。很喜欢
电学和磁学，对实验特别
感兴趣。后来成为英国曼
彻斯特的一位酿酒师和业
余科学家。焦耳是一位自
学成才的杰出的科学家。
最早研究的是电学
和磁学，后转向对功热转
化的实验研究。
1866 年 由于 他在 热
学、电学和热力学方面的
贡
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