人教版八年级物理下册学案-11.2功率

《功率》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1、了解功率的物理意义。 2、理解功率的概念和公式。 3、知道功率的单位。 4、会运用功率解答问题。 二、过程与方法 1、通过实例探究合理的比较做功快慢的方法，了解功率的物理意义。 2、在解答功率问题中培养学生分析、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 培养乐于探索研究自然的科学方法和将科学技术应用于日常生活实践的 意识。 教学重点 功率的概念和公式。 教学难点 功率的单位。 教具准备 教学课件、秒表、刻度尺、体重计 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 1、灯泡上标的“40W”的什么 物理量？ 2、电功率是表示什么的物理 量？ 3、机械做功有快慢吗？ （课件显示本节课题） 新课教学 一、功率的物理意义 （课件显示电功率的物理意 义） 1、生活中我们怎样比较 电流做功快慢？ （课件显示文字和相关图片） 2、我们怎样比较做功快 慢？ （质量相同的两个人用不同时 间爬相同的楼？） 问：做功一样多吗？ 所用时间相同吗？ 回顾电功率，以 及怎样比较电流做功 的快慢？ 1、电功率。 2、表示电流做功快慢 的物理量。 3、产生疑问。 类比出： 功率的物理意义：表 示做功快慢的物理 量。 通过迁移引出比 较做功快慢的两种方 法。 1、做同样多的功，比 较时间。 2、相同的时间，比较 做功的多少。 用学生已经掌 握的如何比较电流 做功快慢类比来引 入如何描述作功的 快慢，能为学生在 新概念的理解上扫 清障碍，从而顺理 成章地为学生在思 想上建立起功率的 概念。 让学生从生活 走进物理。 使学生能够利 用控制变量法来比 较物理量大小。 说明了什么？ 问：比较做功快慢的两种方 法？ 3、怎样科学地比较做功 的快慢？ （课件显示图 15.3-1，提问做 功相同吗？时间相同吗？做功 的快慢相同吗？） 点评：方法①计算出的比值越 小，做功率越大。 方法②计算出的比值越 大，做功率越大。 显然第二种方法更为方 便。 二、功率的定义 单位时间内所做的功。 问还有哪些“单位…… 所……”类似定义。 （课件显示速度、密度、压强 的公式） 各小组交流比较做功 快慢的方法。 1、计算 t / W，比较做 同样多的功（1J），做 功的时间，时间越 短，即做功越快； 2、计算 W / t,比较在相 同的时间（1s）内做功 的多少。做的功越 多，即做功越快； 回顾到还有那些类似 定义。 1、速度：单位时间内 所通过的路程。 2、密度：单位体积某 种物质的质量。 3、压强：物体单位面 积上所受到的压力。 使学生能够理 解功率的概念。 通过熟悉的旧知识 理解功率的定义。 三、功率的公式 功率 = P = W t 深刻理解功率的公 式。 增强功率与生活的 联系，更贴近实际 生活，加深对功率 的理解。 通过练习强调 功 时间 W——功——焦耳（J） t——时间——秒（s） P ——功率 ——瓦特（W） （正体的 W 代表“瓦特”是功 率的单位；斜体的 W 代表 “功”是一个物理量。） 练习1： 使用机械做功时，下面说 法正确的是： （A）做功多的机器功率大； （B）做功快的机器功率大． （功率的大小由做功多少和所 用时间两个因素同时决定。） 四、功率的单位 瓦特（W） 千瓦（kW） 焦耳每秒（J/s） 单位换算 1J/s = 1W 1 kW=103 W 了解一些运动物体的 功率值。根据功 J/s 反 向说出功率值的物理 意义。 回顾旧知识。 结合实际社会生活回 P = 不能从 数 学的角度说明 P 与 W 成正比与 t 成反 比。 W t （课件展示一些运动物体 的功率。问优秀运动员短时间 功率 1kW 的物理意义？） 练习 2： （1）水的密度 103 kg/m3 表示 的物理意义？ （2）鲸的功率 350 kW 表示的 物理意义？ 引导学生讨论：在物理学 中或生活中，还有哪些场和需 要表示一个物理量变化的快 慢？ 五、功率的应用 例 1：（2007 年，宁德） 为迎接 2008 年北京奥运会， 我国体育健儿在紧张地备战。 该运动员在一次训练中，用 0. 7s 的时间将 140kg 的杠铃举高 1.7m ，请你算一算该运动员 举起杠铃的功率至少是多少 W?（g 取 10N/kg) 分析提出的问题与已知条件的 答。 1、频率 2、经济增长率 …… 读题： 1、了解题目描述的物 理场景。 2、了解题目提出的问 题。 3、找出题目的已知条 件。 写出解题的过程 它是定义式。 关系。 P = W = Gh G = mg 问：为什么说运动员举杠铃的 功率至少是多少 W? 例 2：小明骑自行车以 4m/s 匀速行驶时的功率为 80W,则他行驶过程所受的平均 阻力？ 功率的推导公式： P = = = F = FV 练 习 3 ： 当 路 面 阻 力 较 大，或爬坡时，汽车换低速 由 P = FV 有 自行车 的牵引力 F = = =20N 由二力平衡有： 阻力 f=F=20N W t FS t W t S t P 80W 4m/s 挡 。 这 因 为 汽 车 的 功 率 ，换挡速度 ，使 牵引力 。这就是爬坡时 的道理。（不变、减小、增 大） 活动： 测量一同学上台阶的功 率。 1、须测物理量？ 2、须要测量器材？ 3、功率是多少？ 课堂小结 知识点： 1、功率的物理意义 表示物体做功快慢的物理量 2、功率的定义 物体在单位时间内所做的功 3、功率的公式 P=W/t 4、功率的单位 瓦特（w） 千瓦（kw） 1kw=1000w 讨论交流 分工合作 参与活动 归纳总结 学法： 1、旧知识的迁移 2、类比法 研究方法： 控制变量法 布置作业：1-3 激发学习兴趣，培 养动手动脑的能 力。 培养学生归纳知识 的能力。