人教版七年级生物下册4.5人体内废物的排出学案

4.5 人体内废物的排出 ——肾脏的结构及尿的形成和排出 一、教学目标 【知识目标】 1．了解肾脏的结构，描述肾单位的组成； 2．概述尿液的形成和排出过程。 【能力目标】 通过资料分析活动，培养根据实验数据进行科学推测的能力。 【情感态度价值观目标】 关注身体健康，体验生命的价值 二、教学重难点 重点：（1）肾单位的结构 （2）尿的形成和排出过程 难点： 尿的形成过程 三、课时安排(1 课时) 四、教具准备 多媒体视频、橡皮泥、教师演示实验用具 五、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 复 习 导 入 认真观看和观察，交流讨论，分析并完成 相关问题。 学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析 归纳完成相关问题。 总结： 泌尿系统的组成： 肾脏（形成尿液） 输尿管（输送尿液） 膀胱（暂时贮存尿液） 尿道（排出尿液） 出示泌尿系统的图片。 设问： （1）泌尿系统主要是由 哪些器官组成的？ （2）注意观察肾动脉和 肾静脉以及肾的颜色，根据 你所学的知识，想像一下肾 脏里血管的分布状况是怎样 的？血液是怎样进出肾脏 的？ （3）你认为尿液的形成 与血液循环有没有关系？ 新 知 探 究 一、 肾脏 的结 构和 肾单 位的 组成 1.观察图片，明确肾脏的基本结构 2.观看视频，明确肾单位的结构 肾脏的结构：由 100 万个肾单位构成。肾 单位是肾的结构和功能基本单位。 肾 肾小球 单 肾小囊 位 肾小管 3.学生利用橡皮泥制作肾单位的简单结构 1.出示肾脏外形图和肾 纵剖结构图，指导学生了解 肾脏的基本结构。 2.出示 P73 插图和视频， 明确思考讨论问题： （1）肾的结构和功能基 本单位是什么？ （2）肾单位包括哪几部 分？各有什么特点？ 3.提供材料（橡皮泥）， 指导学生制作简单的肾单位 模型，并选出优秀的一组， 4.5 人体内废物的排出 一．肾脏的结构和肾单位的组成 模型。 给与评价。 新 知 探 究 二、 尿 的 形 成 和 排 除 1.小组在观看资料分析的同时进行讨论总 结、血液在流经肾单位时发生了哪些变化 明确尿的形成包括： （1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用。 血液流经肾小球和肾小囊壁时除血细胞和 分子蛋白质外，其余的小分子物质过滤到肾小 囊腔形成原尿。 （2）肾小管的重新收作用。 原尿流经肾小管时，原尿中的有用物质如 全部的葡萄糖、大部分水和部分无机盐被肾小 管重新吸收回到血液中，剩余的物质在肾小管 末端形成尿液。 2. 对照图片和视频，试叙述尿的形成过程。 3. 观看动画，形成认识 肾脏→输尿管→膀胱→尿道 1.组织学生认真分析 P74 的资料分析回答： （1）尿液和血浆的成分 有什么不同？你认为排尿主 要排出哪些物质？ （2）血浆和肾小囊中液 体成分的变化，说明肾小球 和肾小囊壁的作用有什么特 点？ （3）在肾小囊中出现葡 萄糖而在尿液中并没有，这 说明肾小管有什么作用？ 2.进一步分析总结 通过演示实验，展示尿 的形成过程。 3. 动画展示：肾脏形成 的尿液是怎么排出体外的？ 课堂小结 独立完成练习 指导学生总结概括，尽可能 扩大学生的参与度。 独立完成练习 反馈、释疑。 二．尿的形成和排出 1.尿的形成 2.尿的排出 七、课下作业 完成教材课后练习 八、教学反思 本节课在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要 教学手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程”。教师 在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。本节内容图片资料 丰富，教学中充分利用图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成 过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地观察图。提高了学 生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高。