教学教案
课题 WPS 文档插入形状 班级 七年级 1 班 讲课人
学校
课
时 1 时间 2021.3.9
教学目标
知识与技能:(1)学会绘制形状,进行轮廓和内容填充。
(2)学会组合形状,在形状中添加文字
过程与方法:在自由设计作品时,掌握自主探究法。
情感态度价值观:培养创新能力,在创作的过程中感受到发挥创意的快乐。
教学重难点
重点:绘图工具栏的灵活使用
难点:组合图形
教学手段 演示法、自主探究法、讲授法
学情分析
本课程的授课对象为七年级的学生,他们自主学习能力有限,还没有真
正掌握学习应用软件的方法,但学生对动手实践操作感兴趣。因此,在教学
设计中需要注意培养学生的自主学习能力和独立思考的能力。
教学准备 50 台学生机、 1 台教师机 、WPS 文档
教学设计
一、导入
师:同学们,请问将大象放进冰箱需要几步?
生陈述。
教师以 3 步为例:①打开冰箱②放入大象③关上冰箱门。
教师展示流程图:那我们这节课就一起学习如何用流程
图表示如何将大象放进冰箱。
板书:插入形状
二、新课讲授
(1)绘制形状、颜色填充
设计意图
脑筋急转弯导入,
引起学生的注意
力。
教师引导学生观察流程图当中都运用到了什么形状?
学生:长方形和箭头
学生新建文档,利用以前的知识先去尝试插入一个长方
形和箭头。
教师演示绘制长方形和箭头(如何绘制出正方形和笔直
的箭头,按住 shift 键进行绘制)。演示绘制出第二个长
方形,为了保持一致,进行复制和粘贴,或按住 ctrl 进
行移动。
任务 1:学生绘制出完整的流程图,根据自己的喜好进
行颜色填充(5 分钟)
教师巡视指导
(2)添加文字
任务 2:学生们自己探索如何在形状中插入文字,完善
流程图。(5 分钟)
小组互相帮助互相交流。
(3)图形组合
教师展示自己绘制的流程图,将第一个长方形移动到右
侧,但是其余形状位置未发生改变。
教师:这是因为我们的图形是分离的,我们需要将它们
转换为一个整体。
学生有解决办法的可以上教师机演示。
教师演示并操作:我们按住 shift 键不放,点击所有形状,
点击绘图工具选项卡下面的组合—组合(G)。这样就
形成了一个整体。
任务三:学生将流程图进行组合(5 分钟)
教师巡视指导。
教师展示学生制作的流程图。
新旧知识结合
绘制这些内容学
生还没学过,基于
以前的内容学生
并不能自己做出
来,所以这部分让
学生先学后做。
部分内容学生可
以自己根据菜单
栏的按钮进行理
解尝试。鼓励学生
勇敢试错。
这样学生可以更
加灵活的掌握本
教学设计
三、巩固练习
教师进行定点编辑内容的讲解。
教师布置任务:请同学们进行自由创作,主题不限。要
求:充分运用形状菜单栏,并结合以前的知识制作作品。
(8 分钟)
学生互相交流意见,完善作品.
教师选择 3~4 人进行作品展示,同学和老师进行点评。
四、总结
教师和学生一起总结,我们本节课学习了什么内容。
节课的知识点,
并且有利于学生
充分发挥审美能
力和创造力。
使创作者体验
成就感的同时,
通过学生对作品
的评价,培养学
生的审美能力,
以及学会欣赏他
人的这种美德。
板书设计
插入形状
1.绘制形状:按住 shift 绘制等边形
2.复制形状:复制、按住 ctrl 进行移动
3.颜色填充:背景图、纹理、颜色
4.文字填充
5.组合图形
教学反思
优点:学生的积极性很高,在课堂上参与度高,积极发言。在自主探究的环
节,学生可以做到探索,互帮互助。结合旧知识,体验新知识,并在教师的
引导下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成实现对自选图形绘制知识
体系的建构,在轻松、自主、愉快的过程中完成学习任务。
缺点:在教学过程中,我对于时间的把控还需要再严谨一点,总结环节略显
仓促。