基于信息技术背景下初中英语教学的反思与探索

基于信息技术背景下初中英语教学的反思与探索 随着各国之间合作愈加频繁，掌握一门外语就成了当今的必然趋势。同时英 语也是在学习生涯中一门重要学科，在各阶段学习中都占有着重要地位。而现代信 息技术的发展逐渐影响着初中英语教学，英语教师也在逐渐的改革初中英语教学模 式。但是在初中英语教学中使用信息技术，既有优势也有劣势。因此，就需要英语 教师在应用信息技术进行教学的过程中，要去其糟粕取其精华，从学生实际情况出 发，开展信息技术背景下的初中英语教学。 一、信息技术对初中英语教学的作用 （一）改变英语课堂教学模式 一些学科都是基于中文语言和文字进行讲解的，但是英语除外，英语课堂教 学需要采用一些直观的教学方式，这样学生才能更好的掌握知识。这就可以将英语 教学和信息技术融合，不断改革和创新教学模式。在传统教学模式中，更注重教师的 主导地位，学生极易产生厌倦心理，致使失去学习英语的兴趣。而在信息技术的背景 下，开展初中英语教学，明确学生与教师在初中英语课堂中的位置。为学生营造一个 轻松地学习气氛，培养学生逻辑思维能力、端正学习态度、提高学习能力，进而促进 初中英语课堂教学的效率。 （二）丰富与拓展教学资源 信息技术拥有不被空间束缚的优点，摆脱了传统初中英语课堂教学的单一 性，并更改了纸质教材授课的传统教学方式，丰富教材内容。在教学中教师应用 信息技术将英语教学内容，进行生动形象地讲解，为学生带来听觉、视觉的冲击， 更直观地展示教学内容，降低学生理解难度，从而加强学生的学习兴趣的。英语教师 在备课时，将教学素材的知识点进行拓展，通过在互联网上搜寻相关的教学素材，如 英文小视频或影片节选等，在课程中通过多媒体方式进行播放，并结合视频内容为 学生进行知识讲解。有效地拓展了学生的知识面，也让学生了解到英语的正确发音。 （三）提升学生的英语综合素质 在信息技术背景下，开展初中英语教学，教师可以引用多种信息化教学模式， 既 强化了英语词汇的读音和语法运用，也不断锻炼了学生口语能力，从而提升了学生英语 综合素质。 （四）增加师生间的交流沟通 信息技术与初中英语教学融合，可以增加师生间的互通、交流、沟通，使师 生关系变得和谐[1]。英语教师可以通过信息技术创建学习、沟通、交流及一体的平 台，比如建立微信群、QQ 群等，让家长可以随时了解学生近期情况，也为老师、 家长、学生之间的交流提供便利条件。同时教师也可以将学生遇到的问题制成教学 课件，上传到互联网信息平台上，让学生可以随时在平台上与教师进行交流、讨论。 从而增加师生间的交流沟通，为创建良好的英语学习氛围奠定基础。 （五）课后复习与实践延伸 信息技术为学生的课后复习提供英语课堂教学课件，并通过校内的互联网平 台，对英语教学案例进行不断地更新，让学生将英语与生活结合，用英语解决生活 中的实际问题，提高学生英语掌握能力与实践能力，并提高了学生的问题决绝能 力，为学生日后的生活与工作打下良好的基础。 二、基于信息技术背景下开展初中英语教学的应用探索 （一）构建教学情境 在信息技术背景下构建英语教学情境，能有效的提高学生的英语学习兴趣， 增加学习积极性。在进行 Food and health 的教学中，初中英语教师可以使用“微 课”的教学方式，在课堂的开始为学生播放准备好的教学课件，让学生了解生活中 食物与健康的关系。然后出现人物捂着头部问并提出问题：“I have a fever,what should i do?”这个时候课件结束，接下来让学生根据课件的内容进行分析与回答 比如“You should lie down and have a rest。”或“You need more water。” 等回 答。构建这样的教学情境，并通过问题导学法让学生不仅学会了英语语法的使用， 同 时也知道了怎么样照顾他人，从而有效的提高了初中英语教学效果。 （二）突破教学难点 因为受到母语的影响，中学生会对学习英语感觉到吃力。尽管学生在小学已经 开始接触英语，但是那仅仅是英语的启蒙阶段，初中才算是英语真正的学习阶段。 在初中英语学习阶段要求学生具有单词掌握能力，语法掌握能力，英语听力能力， 口语能力[2]。并且英语学习是一个循序渐进的过程，需要学生一点点的加深对英语 的学习，以及知识的掌握。而学生熟练地掌握英语的听，说能力能为其以后的工作 提供极大的便利，同时这也是初中英语课堂教学中的难点。所以在锻炼学生听，说能 力的过程中，教师要合理的使用信息技术，为学生构建英语教学情境，激发学生学习 兴趣与积极性，让学生在情境中提高英语听力能力与口语能力。例如，教师可以组 织学生观看《High School Musical》，并让学生充分的学习影片中的英语发音， 纠正自身不正确的发音。然后教师让学生进行配音练习， 提升学生口语水平，突破初 中英语教学难点，与此同时也提高了初中英语教学质量。 （三）培养思维能力 在英语学习过程中，学生会因为自身的原因或外界的因素，干扰其课堂注意 力，从而影响教师的整体教学质量，使学生的英语素养得不到提升。而应用信息技 术进行英语课堂教学能提升学生课堂注意力，增加学习英语的兴趣。并通过问题引 导，使学生进行主动思考与小组讨论，从而得到正确的问题解析。在思考与探讨 中，有效地培养了学生的英语思维能力与交流能力，在问题解析的过程中， 又激发 了学生的想象力。 例如，在进行 Christmas 教学时，学生伴随着优美的圣诞歌曲，就会不自觉 地将 Christmas，Santa，gift，Christmas tree 等英语词汇脱口而出。这个时 候教师进行适当的问题引导，让学生区分中西节日文化的差别，并让学生进行小组 讨论与交流。通过问题的思考与讨论，让学生了解国内外文化的差异，培养学生多 元化的发展。使学生的看法与思想不局限于当前的小框架中。他们就会渴望外面的 世界。这样也能提高中学生对外部世界的感知能力，开阔视野，培养学生 的思维能力，对中学生的未来发展起促进作用。 结束语： 综上所述，随着自媒体的快速发展，英语教师要重视信息技术对初中英语教学 的作用，并将信息技术和英语教学有机结合，丰富课堂内容和缓解课堂压力， 提高 学生英语综合能力，使英语教学迈入新的阶段，促进学生听、说、读、写方面的能 力，为日后的英语运用打下良好的基础条件，成为综合素质人才。