二年级下册数学学案-4.3三位数加法▏沪教版

课题 三位数加法横式计算（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1. 通过旧知迁移，经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的 横式计算方法。 2. 鼓励算法思维的多样化。 3. 通过小组合作，养成合作交流的学习习惯。 教学重点 掌握三位数加法的横式计算方法。 教学难点 算法思维的多样化。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简 单应用 教 学 技 术 与 学 习 资 源应用： PPT 课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引 入。 1.通过复习两 位数加法和整 百数、整十数 的加法，熟悉 计算算理，为 新知做铺垫。 1．口算百以内的加法，并说说你是怎样算的？ 46+37 29+54 （ 例 ： 46+37 ， 可 以 6+7=13 ， 40+30=70 ， 70+13=83 ； 还 可 以 40+30=70 ， 6+7=13 ， 70+13=83 ； 还 可 以 46+40-3=83 ； 50+37-4=83……） 2．口算整百数、整十数的加法 500+300 *200+800 640+220 *750+250 *的说说是怎样算的？ 1.能说清两位数 加 法计 算的 算 理； 2.能正确计算整 百数、整十数的加 法。 二、探究新 知。 1.通过小组合 作，运用画简 图、算线等方 法，探究三位数 加法的算法。 1．创设情境。 春天已经来临了，让我们一起去听“春之声” 音乐会吧。 （出示主题图，A 看台 356 人，B 看台 247 人， A、 B 两看台共坐了多少人？） 2.引导学生用熟悉的材料来进行算法探讨。 （四人小组讨论） ①用正方体积木块组成的板、条、块摆出 356+247 媒体演示：板 条 块 300+200=500 50+40=90 6+7=13 估算一下，结果大约是多少？（600） 1.能积极参与小 组讨论，探究三位 数加法的算法； 2.能理解个位加 个位，十位加十 位，百位加百位， 最后都加起来这 种算法。 356+247=13+90+500=603 6 + 7 个加个 50+40 十加十 300+200 百加百 ②用简图画出 356+247 356+247=500+90+13=603 300 + 200 百加百 50 + 40 十加十 6 + 7 个加个 ③在算线上画出 356+247 356+247 = 356+200+40+7 先加百 = 556+40+7 再加十 = 596+7 最后加个 = 603 ④也在算线上画出 356+247 356+247 = 356+7+40+200 先加个 = 363+40+200 再加十 = 403+200 最后加百 = 603 ⑤还有其他的算法吗？ 例： 356+247 =353+250 一个数减 3、一个数加 3、和不变 =350+250+3 先整十数相加，再加个位数 =600+3 =603 3.小结：师:真了不起，你们用了不同的横式 计算方法算出了 356+247 的答案。 师生共同观察、讨论得出:第 1、2 种方法是百 加百，十加十，个加个。第 3 种方法是先加百， 再加十，最后加个。第 4 种是先加个，再加十， 最后加百。 这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领 进行计算的。问:你喜欢哪一种？为什么？ 3.能理解百位加 百位，十位加十 位，个位加个位， 最后都加起来这 种算法。 4.能根据算线理 解先加百，再加 十，最后加个或者 先加个，再加十， 最后加百的算法。 三、巩固练 习。 1.通过练习，熟 练三位数加法 （横式计算）的 算法。 1.用你喜欢的方法计算，并写出过程。 270+158 278+157 704+113 346+255 58+182 *728+276 （728+276 已经超过 1000，教师可适当引导） 2.在练习册上书写，可以画出算线。学生交流。 1.能正确计算三 位数加法，并能正 确写出计算过程。 四、课堂总 结。 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。 板 书 设 计 三位数加法（横式计算） 1 ③ 356+247=603 个加个 6 + 7=13 十加十 50+40=90 百加百 300+200=500 13+90+500=603 2 ④ 356+247=603 百加百 300+200=500 十加十 50+40=90 个加个 6 + 7=13 500+90+13=603 非书面作 业设计 用不少于 2 种方法说一说“345＋543”的计算过程。 教学反思