二年级下册数学学案-4.5三位数加减法的估算▏沪教版(2)

课题 《三位数加减法的估算》第一课时 课型 新授 教学 目标 1、初步学会用相邻的整十数、整百数进行估算的方法，并夯实三位 数加减法的精确计算。 2、在问题的解决过程中经历估算的过程，自觉养成估算意识。 3、能灵活运用估算知识解决生活中的实际问题，发展思维的灵活性 和创造性。 教学重点 用整十数、整百数对三位数加减法进行估算。 教学难点 灵活运用估算方法解决实际问题。 评价关注点 学习兴趣：学习习惯：听说习惯 教 学 技 术 与 学 习 资 源应用： PPT 课件。 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、 复习旧知， 情境引入 正确说出相 邻的整十数 与整百数 1、口答：说出与下列各数相邻的整十数 与整百数及最相邻的整十数。 462、229、698 2、猜一猜亮亮存了多少钱？ 5.12 母亲节即将到来，亮亮准备用零花 钱为妈妈买礼物。 1、能正确说出 相 邻 的 整 十 数与整百数， 以 及 最 相 邻 的整十数。 2、能激发学习 兴趣。 二、 探究新知， 学习方法 初 步 学 会 用 相 邻 的 整 十 数、整百数进 行 估 算 的 方 法 并 夯 实 三 位 数 加 减 法 的精确计算。 （一）加法估算 1、（出示情境图）买一个女士钱包要 229 元，一个多功能按摩枕要 462 元， 师：根据这两个数学信息，谁能来 提出一个加法问题？ 怎么列式？（板书：462+229） 将一共修改为“大约” 生尝试名词解释 总结：这题只要算出一个大概的得 数就可以了，而不需要计算精确结果。 像这样的大致推算的过程就叫做—— “估算”。(宣布课题） 2、尝试估算 学生估算：同桌互说，学生汇报结 果（教师板书） 3、分类：估成整十数与估成整百数 1、能用整百数、 整 十 数 估 算 加法算式题 2、能精确计算 三位数加法 2、在问题的 解决过程中 经历估算的 过程，自觉 养成估算意 识。 4、验证竖式计算 5、小结：看来只要将两个加数看成相邻 的整十数、整百数，估算出的结果和精 确的结果非常接近，并且用估算的方法 解决三位数加法是很方便、很快速的。 6、 练一练（先估算，再计算。） 637+107 估算： 计算： （二）减法估算 1、（出示情境图）假如现在换成为妈妈 买一个保温杯，用去 135 元，这时候亮 亮大约还剩下多少钱？ 学生列式，独立估算、计算。汇报交流。 2、小结：减法估算的方法与加法相同， 也是用相邻的整十数、整百数来估算 。 3、练一练 （先估算，再计算，并说明估算方法。） 903—164 估算： 计算： 3、能用整百数、 整 十 数 估 算 减法算式题 4、能精确计算 三位数减法。 三、 巩固练习， 运用新知 能灵活运用 估算知识解 决生活中的 实际问题， 发展思维的 灵活性和创 造性。 1、生活小达人 439 元 192 元 （1）收银时，小丁丁问：“这两样物品 要付多少钱？” （2）小结：生活中，我们可以用估算成 整十数或者整百数的数学方法来解决很 多实际问题。 2、数卡游戏 1、能自觉估算 2、能用估算解 决生活问题 四、 课堂总结 今天这节课你学到了什么本领？ 板 书 设 计 三位数加减法的估算 229+462 591-135 估成整百数 估成整十数 作业设计 教学反思