四年级下册英语学案-Unit1Anewclassmate新世纪英语

教 学 设 计 表 章节名称 Book 4B Unit1 A new classmate 计划 学时 1 课时 课时内容分析 本单元 Grand Theatre 以 Hong wei 和 Julia 在开学第一天在校 门口碰到为场景，以谈论学校和班级情况的对话为主线，以 How many…are there… 和 What，How 的感叹句为重点句式，创设了 一个具体、真实的语境，为学生提供语言材料，进行说话训练。 其中“Glad to meet you. Welcome to our school”等句子，教师可随 着录像的播放过程帮助学生有效理解和模仿表演, 同时可以拓展 Nice to meet you.(注意这两句只是在第一次见面时用，再次碰到可 以说 Nice to see you.或 Glad to see you.) 学习者分析 本单元主要句型是 There be 以及它的问句和 How many …are there…?学生在上学期已经学过，因此并不陌生，但是从上学期的 学习情况看，学生对于句型名词复数形式的表达掌握并不牢固， How many 问句中 are there 位置摆放不明确，错误率较高，因此 在教学中要特别注意加强训练。还要对“Glad to meet you. Welcome to our school. What a beautiful school garden!”等句子进行进一步的 学习。 课前准备: PPT 演示文稿制作、教材录音、 字母和图片贴、学生课堂用的材料 教学目标 （三维） 教育目标： 1. 培养学生使用礼貌用语的习惯。 2. 培养学生对学校的热爱。 3.欢迎接纳新同学，培养友好融洽的班级氛围 知识目标： 1、听懂、正确理解 Grand Theatre 中出现的语言材料，并能回答 Langue Lab 中的问题； 2.、重点掌握、理解词组、句子“the first day of the new term, talk with, a new pupil from Canada, Glad to meet you. Sure it is. ”的结构 与功能意义。 发展目标： 1、同桌合作表演课文； 2、灵活运用 there be 各种句式熟练问答。 情感目标： 1、引导学生养成文明礼貌习惯用语； 2.、引导学生热爱集体、热爱学校的优秀品质。 教学重点难点 教学重点: 1、听懂、正确理解 Grand Theatre 中出现的语言材料，并能回答 课后问题； 2、掌握 There be 和 How many… are there.的句型结构 教学难点: 难点是 What/how 引出的感叹句。教师应在具体的场景围绕一定的 主题进行重难点的突破。 教学设计思路 本课的 Wonderland 中出现的是 there be 句型。本课 Farmland 中的主要句型是 How many…are there…?教学中可将 Wonderland 和 Farmland 整合在一起教学，从而构成问答句。Language Lab 的 第一部分 Questions and answers 和第二部分 On your own 可穿插在 Grand Theatre 的教学中，从而帮助更好的理解课文，第三部分 Pair work 建议由同桌情景表演，提升学生兴趣。Music Box 的内容和 Disneyland 中的 Rhyme 可放在每一课时的 Pre-task 的 Warming-up 中，通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。 Unit 1 A new classmate Grand Theatre 教学环节 教学内容 时 间 教师活动 学生活动 设计意图 I. Pre-preparation Watch the video and say their names. 8’ 组织学生观 看视频，头 脑风暴说出 名称。 仔细看视频， 快 速说 出 教 学 设施 英 文 名。 复习巩固，热 身导入 II. While-task procedure 1.Show some pictures of our school. 2.Tell students to help teacher to introduce our school to the new visitors. 3.Show the building pictures of our school and teach: Building garden How big the building is! There is a/an... There are... How many...are there? There is a/an... 16 展示幼儿园 学生参观学 校学校照片 出示图片， 组织学生学 习新知 教授新词和 感叹句型 给回答正确 的学生奖励 物 观看照片，回 忆情景 看图片，说出 看到的内容 听跟读新知 积 极回 答 并 领会新知 以 发 生 的 事 引 起 学 习 兴 趣 激 发 学 习 动 机 III. Post-task Activities 1.回答问题（on your own） 熟读课文（录 音） 2. 角 色 扮 演 演 绎课文内容 3.Ask students to design the dream school in the group. 10’ 1.问答 指导朗读 2. 指导学生 角色扮演演 绎课文 3. 解 释 演 示 怎么小组设 计理想校园 1、回答问题 2、朗读课文 3、小组活动 设 计理 想 校 园 通 过 情 景 表 演，提高学生 学习的兴趣， 也 加 深 理 解 课文内容，锻 炼 学 生 的 说 话能力。 小 组 合 作 设 计理想校园， 锻 炼 合 作 能 力 ， 运 用 新 知，拓展表达 能力。 Ⅳ. Homework 1、课堂小结 2、布置作业 2’ 1、课堂小结 2、布置作业 Introduce your dream school to your friends. 简 要 的 小 结 使 得 教 与 学 更具完整性。 教 学 反 思 在学习了 Wonderland 与 Farmland 的基础上学习本课，在语言交流上 没有任何的难度，学生基本能正确理解含义，同时本课的内容是以 Hong wei 和 Julia 在开学第一天在校门口碰到为场景，以谈论学校和班级情况的 对话为主线，贴近符合学生生活实际，激发了学生学习兴趣。我选用了我 校的实景图片，将学生带入真实的校园，布置学生为新的来访者介绍校园， 任务型教学取得了较好的课堂效果。