四年级下册数学学案-8.1统计—简单的数据分析︳西师大版

《统 计》 ——简单的数据分析 教学内容： 《统计》的第一课时《简单的数据分析》。 教学目标： 1、 会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计 图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现 实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 教学重点： 认识横向条形统计图，能根据表中数据完成统计图。 教学难点： 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的 意识。 教学准备： PPT 课件、每人一张空白统计图（横向）、学生准备彩笔。 教学过程： 一、 情境导入 师：同学们，中国第 29 届洛阳牡丹文化节即将在 4 月 1 日拉开帷幕，听了这个消 息，你高兴吗？ 师：到时候会有全国乃至世界各地的宾客，来到洛阳观赏牡丹。这可是我们洛阳 的盛大节日，也是我们洛阳人的骄傲。牡丹花会不仅扩大了洛阳的知名度，让全世界 认识了洛阳，同时也推动了洛阳的经济发展。我认识一个刘经理，他经营了一家超市。 据他说，每年的花会超市的生意都特别的好。这不，他正准备再去进一批矿泉水。这 是店里售货员记录的上周矿泉水的销售记录。（课件出示统计表） 从这个表中，你发现了哪些信息？ 师：想要把同学们观察到的这些信息更直观地展现在眼前，更方便我们从中获取 信息，可以把这些数据在统计图中表现出来。今天，我们就接着来研究“统计”。（板 书课题） 二、 引导探究 1、 师：我们一起来制作一个条形统计图。（出示空白纵向统计图） 你知道横轴代表什么？纵轴代表什么？每一小格表示多少数量？（利用课件演示 统计图的制作过程。） 师：格子不够，这怎么办？ 师：如果我们把统计图横着画，那占得上下空间就小了，不就能画下了吗！那我 们来试着制作一个横向条形统计图吧？ 2、 师：先来讨论一下，怎样制作横向条形统计图？ 横轴代表什么？纵轴代表什么？每一小格表示多少数量？（课件出示空白横向统 计图） 课件演示 A 品牌矿泉水的条形图，请学生完成书上的统计图。 3、对比纵向、横向条形统计图。（课件出示） 仔细观察两幅统计图，小组说说它们的异同。 师：横向条形统计图和纵向条形统计图在原理上是完全一致的，只是有时为了版 面安排的需要，才把横纵和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。 4、师：统计图更直观地反映了数据，你还发现了什么？能提出什么问题？你帮刘 经理决策一下，看应该多进哪种水？少进哪种水？ 师：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。 三、 应用拓展 1、师：我有一个朋友想来洛阳看牡丹花，想让咱们给他推荐一个看牡丹的好去 处。你们以前去过哪里看牡丹，觉得不错的？ 师：这么多地方啊，不可能都去呀！怎么办呢？我们来统计一下吧！ 2、学生进行统计，收集数据，并制作出统计表。 3、自己制作横向条形统计图。平台展示并介绍制作方法。 横轴代表什么？纵轴代表什么？每一小格表示多少数量？ 4、师：从这幅统计图中，你发现了什么？能提出什么问题？你建议我的朋友去哪 里看牡丹？为什么？ 四、 总结延伸 师：今天有什么收获？有时候当我们在进行一项决策时，对已有的数据进行统计 学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据。 师：今天我们有认识了横向条形统计图，其实统计图除了条形图，还有扇形图和 折线图，以后我们还要来认识。课后请同学们回去搜集一些统计图表，说一说在这些 图表中有什么信息。