重大版小学英语三年级下册 Unit2Lesson1 I have a New Toy 教案设计
一、教学目标:
1.能掌握本课重点单词:bus、train、ship、kite、panda、monkey.
2.听、说、读、写句型:I have a new toy .Wow!It's a train.
3.能根据思维导图将句型用于其中并进行表述。
4.能灵活运用重点句型完成表演。
二、教学重点:
1.重点单词:bus、train、ship、kite、panda、monkey.的正确发音。
2.掌握并灵活运用所学知识进行交流。
三、教学难点:
句型:I have a new toy .Wow!It's a train. 的灵活运用及创编对话。
四、教学用具:
单词图片,玩具、ppt 等。
五、教学过程:
Step 1: Warm- up.
1、Songs :If You’re happy.
2、教师走下台,用“Hello!”向学生问候,增进和学生的感情。
3、老师出示一张照片,并询问:
T:“Look at this picture.Who is she?”
Ss:Miss Pang.
T:Of course.It’s me.I have a new toy.(PPT 出示熊猫帽子的图片)。Whe
re is the Panda hat? (拿出帽子并戴在一个学生头上)
4、Games:What‘s missing?
Ss:Panda,panda,What’s missing?
S1:It’s a car.
Ss:Panda,panda,What’s missing?
S1:It’s a dog.
Ss:Panda,panda,What’s missing?
S1:It’s a rabbit.
Step 2: Presentation
1.Look , listen and choose(看动画回答问题)
1)、歌曲结束,学生情绪已调动起来,教师引导学生看图,听课文动画。回
答问题。
1、When is it?(什么时间?)
A: In the evening. C: In the afternoon.
B: In the morning.
2、What’s the new toy(玩具)?(什么新玩具?)
A: A bus B: A train C: A panda
3、I have a new toy for you.(中文意思是?)
A: 我喜欢这个新玩具。
B: 我有一个新玩具。
C: 我有一个新玩具送给你。
2)、学生回答问题。
1、When is it?(什么时间?) A 老师指导学生复习时间点的表达。
2、What’s the new toy(玩具)?(什么新玩具?)B
3、I have a new toy for you.(中文意思是?)C
Step 3:Look and listen
1.学生听单词读音
2.listen and repeat.
学生再次听音,跟读单词。
在学习新单词时,老师运用不同的机械操练方式,让学生巩固对单词的掌握。
Step 4:Read and match.
1、教师指导学生看图,明白做题的意图。
2、学生在导学单上完成连线。
3、师生检查完成情况。
Step 5: Self-study 大声自读,做好当小老师的准备,有问题请举手。
Rules:
1、声音洪亮 Louder
2、自信大方 Confidence
3、发音清楚 Correct pronunciation
Step 6:Group work: 组长带领组员互学单词,准备展示,有问题请举手。
Step 7: Let’s chant.
I have a toy, I have a bus.
Yeah! toy-bus!
I have a toy, I have a train.
Oh! toy-train!
toy-bus toy-train
toy-bus toy-train bus train
创编 chant:
I have a toy, I have a ____.
Yeah! toy-____!
I have a toy, I have a ____.
Oh! toy-____!
toy-___ toy-____
toy-___ toy-____ ___ ____
Step 8: Pair work(同桌互问互答,练习对话)
A: I have a ______ for you.
B: Wow! I love it.
Pair work(同桌互问互答,创编对话)
A: ___________________.
B: __________.
Step 9: Make a dialogue(小组合作选择场景创编对话)
老师 ppt 出示 3 个场景供学生选择。
Rules:1、Louder ( 声音洪亮)
2、Emotional (有感情)
3、Creativeness (运用道具,有创编)
You may need these:
Good morning ! Happy new year!
Happy birthday! I love it!
How nice! Merry Christmas!
...
red yellow pink blue orange ...
car ball cat dog pen pencil ruler book card ...
apple pear banana lemon ...
Step 9:Let’s show.
小组上台展示,台下学生点评、评价。
Step 10:视频播放:今天,我们学习了本课,老师希望大家能学会和身边的人
分享礼物:Share with each other,happier you will be.
Step 11:Homework
1、Make a new chant with your friend.
(和你的朋友一起编新儿歌)
2、Prepare a gift for your family member
(为你的家人准备一份礼物)
板书设计: Unit2 Lesson1
I have a new toy . Wow!It's a train.
toy
Bus train ship kite panda monkey
教学反思:
在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利
用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使
学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初
的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得
无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来
吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教
师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,
学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难
发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的
畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我
们的反思。
我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,
“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学
习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点:
一、 面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,
难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材
施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些
学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始
游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,
要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,
把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种
摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。