三位数加减法的估算（一）
教学内容：书 P38 三位数加法的估算
教学目标：1、初步学习用整十数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
2、通过小组讨论交流探究出三位数加法估算的方法。
3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
4、通过学习培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数进行三位数加法的估算。
教学难点：初步体会到不同的估算方法。
教学关键：培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入，感受估算：
1、上个星期老师添置了一台新微波炉，售价大约 680 元（板书）同学们猜一猜，这台
微波炉实际价格是多少元？（请大家把猜的价格记在自己本子上）
然后板书。如：678 元、684 元、675 元……
（出示微波炉价格：682 元）请同学们对照自己猜的是否准确。
2、大家猜的价格都比较合理，为什么？因为大家猜的价格都比较接近 680 元，也就是
大约 680 元。在我们日常生活中，有时只需把一些数看作整十数，这样容易记、容易算，很
方便。今天这节课我们就来研究估算。（板书：估算）
二、探究新知：
1、多媒体课件展示主题图：二年级一班折了 462 只纸鹤，二班折了 229 只纸鹤，估一
估两个班共折大约多少只纸鹤？
师：小组讨论，如何解决这个问题呢？比一比哪组讨论的结果最多？
2、根据学生讨论交流的结果，引出小兔提示：可以用相邻的整十数来估算。
生 1：我是这样估算的： 把 462 估成了 470，把 229 估成了 230，470+230=700
师：470+230=700（板书）我们把两个数都估成了相邻整十数中较大的那个数，正好与
小巧估算的一样。（出示媒体）
生 2：我是这样估算的：把 462 估成了 460，把 229 估成了 220，460+220=680（板书）
师：那这里我们是把两个数都估成了相邻整十数中较小的还是较大的？
生 2：较小的两个数。
师：对呀，你的这种方法与小胖是一样的。（出示媒体）
生 3：我是这样估算的：把 462 估成了 460，把 229 估成了 230，460+230=690（板书）
师：你的估法和小丁丁的想法是一样的。（出示媒体）把两个加数都估成了邻近的整十
数。
……
师：小朋友想的方法真多。小巧对这道题进行了精确计算：462+229=691。（板书、出
示媒体）
师：以上几种方法估算出来的结果哪一种与小巧精确计算最接近？为什么？（学生各
抒己见）
3、小结：我们在估的时候都可以用相邻的整十数来估算。这里是三位数的加法，这就
是我们今天要学习的三位数加法的估算（补充课题板书）。
四、巩固练习：
1、完成书本 P38 练一练，先估算，后计算。
学生独立完成，再集体反馈。
2、判断题：
（1）196+327=423 （ ）
（2）238+393=531 （ ）
师：想一想，估算还有什么用处呢？同桌讨论。
生：估算还可以帮助我们判断计算结果是否正确。
3、生活应用：
师：老师这里有一些准备采购的商品，我一个人算的有点累，你们愿意帮我算一算吗？
请大家用整十数帮我来估算一下大概要多少钱。（任选两样来算一算）
榨汁机 185 元 电烤箱 308 元
饮水机 298 元 电热水壶 107 元
吸尘器 349 元 电吹风 183 元
交流汇报。
五、拓展：
开锁：密码是由 2，4，7 组成的，如果加上 444 得到的结果必须在 700 与 800 之间。
这个密码是多少？
六、总结：
师：今天我们一起学习了什么本领？
板书设计： 三位数加法的估算
462+229=691
470+230=700 460+230=690
全部用相邻的整十数中较大的那个数 用邻近的整十数
460+220=680 ……
全部用相邻的整十数中较小的那个数
教案 21：三位数加减法的估算（二）
教学内容：书 P39 三位数加法的估算
教学目标：1、初步学习用整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
2、通过整十数估算的方法,进行类比出整百数估算的方法。
3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用和解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数、整百数进行三位数加法的估算。
教学难点：体会不同的估算方法解决实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入，复习整十数估算：
师：老师准备采购一台微波炉和一只电饭煲，你们愿意帮老师一起出谋划策吗？
这是我从大商场中了解的商品信息。你们帮我参谋参谋哪个好？
出示商品介绍。
微波炉 三星牌 451 元 A
飞利浦 392 元 B
电饭煲 三角牌 176 元 C
飞利浦 287 元 D
请你们每个人帮我挑一台微波炉和一个电饭煲。用整十数估算算一算老师我大概要带多少钱
比较合适。
二、探究新知：
1、多媒体课件展示主题图：二年级（3）班折了 482 只纸鹤，二年级（4）班折了 317
只纸鹤，两个班折的纸鹤大约相差多少？
师：如何解决这个问题呢？想一想，昨天我们是怎么用整十数来估计的呢？
生 1：480-320=160，把 482 估成了 480，把 317 估成了 320。
生 2：480-300=180，把两个数都估成了相邻整十数中较小的那个数，分别是 480 和 300。
2、根据学生回答的结果，引出整百数的估算。
师：小朋友昨天都学得很好，能很快的用整十数进行估算。
今天呢我们还可以用整百数来进行估算：
可以把 482 估成了 500，把 317 估成了 300，这样就把算式估成了：500-300=200。
（板书、出示媒体）
3、小结：我们在估的时候都可以用相邻的整十数或者用相邻的整百数来估算。这就是
我们今天要学习的三位数加法的估算。
三、巩固练习：
1、完成书本 P39 练一练，先估算，后计算。
学生独立完成，再集体反馈。
2、综合应用：
【说明：通过这一练习，让学生体会估算的好处，特别是对一些计算时容易忘记进位的学
生来说，估算能粗略验算计算结果。】
四、总结：
师：今天我们一起学习了什么本领？
板书设计： 三位数加法的估算
用整十数、整百数进行估算
480-320=160，把 482 估成了 480，把 317 估成了 320。
480-300=180，把 482 估成了 480，把 317 估成了 300。
500-300=200，把 482 估成了 500，把 317 估成了 300
微信/支付宝扫码支付