四年级下册数学学案-小数的意义和读写法｜冀教版

数学 学科教学设计 教学内容 小数的意义和读写法 课型 新授课 上课时间 第 周星期 班级 教学目标 知识技能目标：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步 理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率，会 进行一位小数的分母为10的互相改写。 智力能力目标：通过观察、比较，及自主探索建立小数与分数的联系。 情感态度目标：在学生积极参与数学活动的过程中，培养学生的学习 兴趣提高学习能力。 教学重点 理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点 理解小数的计数单位及它们间的进率。 教具学具 课件 板 书 设 计 教学过程【及二次备课】 一、创设情境，揭示课题 教学过程【及二次备课】 问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？预设：用复名数、分数或小数来表示。 2. 生活中，你见过哪些地方用到小数？ 小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。 二、研究改写方法，探究小数意义 （一）初步探究一位小数的改写 1、 问题：(1)把 1 米平均分成 10 份，你能用分数或小数表示出其中的 1 份吗？ (2).0.1 表示什么意思？图中还有哪部分表示 0.1？ (3) 0.1 和 10 1 又有怎样的关系？ 小结：分母是 10 的分数可以写成一位小数，分子是几，就是几个 0.1。 分数： 小数： （三）深入、灵活理解三位小数的改写 三、巩固意义，体会计数单位和进率 小蚂蚁身长 4 毫米 幼儿身高 8 分米 桌子高 85 厘米 四、介绍小数的历史，拓展视野 教 学 后 记