二年级下册数学学案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版

《认识 1000 以内的数》教学设计 教学目标： 1.借助多种活动，经历数数的过程，会数 1000 以内的数，认识计 数单位“千”，体会十进关系。 2.学会 1000 以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和 几个一组成的 。 3.经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数 的意义，培养学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。 教学重点： 会数 1000 以内的数，掌握千以内各个数位的十进制关系。 教学难点： 1.“拐弯处”的数法。 2.1000 以内数感的建立。 教学过程： 一、复习数数，引入课题。 1.谈话激趣 今天李老师和大家一起上一节数学课，老师还带来了一位小客人呢，看看他 是谁？（课件出示：数学小博士），快和他打声招呼吧！这位数学小博士将带领 我一起走进数的王国，去认识更多的数。 提到数，小博士有个小问题想考考大家？出示：你会数数吗？ 你会怎样数数？（一个一个、十个十个……） 2.复习数数 出示小正方体：一个一个地数，10 个一是十。 一十一十地数，10 个十是一百。 3.引出一千，揭示课题 一百一百地数，你还会吗？谁会？试着数一数（课件出示方块） 一百、二百、三百……九百、一千。 你们可真棒，都能数到一千了。 这节课我们就来“认识 1000 以内的数”（板书课题） 二、探究新知 （一）数 1000 以内的数（例 1） 1.认识计数单位“千” 课件演示 1000 个小正方体聚到一起，是一个大正方体，这就是一千。 “千”是我们这节课要认识的计数单位（课件出示：图和千）。 2.梳理计数单位 我们以前认识的计数单位还记得吗？有一、十、百（课件依次出示图和计数 单位）。 “千”是一个比较大的计数单位，我们一起从小到大来读一读。 3.数 1000 以内的数 （1）引出计数器 看来大家学得还不错，为了帮助大家数数，快看小博士把谁请来了？（课件 出示计数器），是什么？（计数器） 老师也带来了一个计数器，计数器就好像是计数单位的家，每一个计数单位 在计数器上都有它自己的座位，就像大家在班级有自己的座位一样。“一”的座位 是“个位”，“十”的座位是“十位”，“百”的座位是“百位”，“千”的座位是“千位”。 快拿出我们的计数器，请你在计数器上找到我们刚刚认识的“千”的座位“千 位”，数一数，它是从右边数第几位？ （2）拨珠数数 有了计数器的帮忙，我们数数就容易多了，让我们跟随小博士走进“数数小屋”， 一起去数数吧。 请你在计数器上边拨珠边数数： 从一百起，一个一个地数到一百一十三。（师示范拨珠，学生数数） 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。（自己拨、数，请一人展示。） 从二百七十起，一十一十地数到三百二十（同桌合作，一人拨、一人数。 ） （3）开火车数数 大家可真能干，完成了拨珠数数的任务，接下来我们开火车数数，怎么 样？这回我们可不用计数器了，你们准备好了吗？ 十个十个倒着数（670） 一个一个接着数（986），数到 1000。（火车到站了）你知道 1000 是几位 数吗？ 4.感受 1000 的多少 1000 究竟是多少呢？让我们跟随小博士一起去感受一下吧。 课件出示：1000 个小正方体、千字文、1000 个学生做操。 看来 1000 的确是一个很大的数。 小博士觉得大家数数的本领很厉害，接下来他可要给大家出难题了，考考你 的眼力（课件出示）。快看（出示圆点），有这么多圆点。 （二）读数、写数（例 2） 1.课件出示例 2 （1）先猜猜大约有多少个？先观察，再猜测。（引导：比 10 多，比 100 多， 比 1000 少） 光猜可不行，小博士要知道一共有多少个圆点，该怎么办？你打算怎样数？ 小博士可给大家提要求了，不仅要知道有多少个圆点，还要让大家动手圈一圈， 让人很容易就能看出圆点的个数（可以请计数单位来帮忙）。 （2）拿出题卡，请你先圈一圈，要让人很容易就能看出圆点的个数，再完 成下面的内容。 先圈，教师巡视，发现不同圈法搜集，展示、订正，教师演示再圈。然后 完成下面内容。（指名到白板上完成） （3）在计数器上拨出这个数，写在本上（每个大格写一个数），教师贴出图 片，板书读写法，说组成。这是一个几位数？（三位数） 2.读写练习，总结方法 小博士哪去了？他在“读写乐园”等我们呢！ （1）课件出示图（230、705、），学生数，说组成，写数、读数（教师板书 对照）。相机强调中间、末尾有 0 的数的读法。随机练习读数，说组成。 （2）学生说数，大家说组成。 3.做一做 看来大家掌握的不错，光会说不行，还得会写，老师要检验一下，看谁做得 对，写得好！请你把书翻到 77 页。 （1）第一题。独立做，订正。 （2）第二题，不在计数器上拨，你能写出这些数吗？如果觉得有点难，就先 拨再写。 （三）小结 写数的时候，也要从高位写起，哪一位上是几就写几，一个数也没有就写 0。 三、练习深化（快乐大本营） 到现在为止，你觉得和李老师一起学习 1.比谁读的准（随机说组成，强调 8 的不同含义） （1）学校操场一圈是 200 米，跑 5 圈就是 1000 米。 （2）我们班金盛恩的身高是 136 厘米。 （3）一只蜻蜓 1 小时能吃 840 只蚊子。 （4）上海东方明珠塔高 468 米，是亚洲第一高塔。 2.猜猜我是谁 小博士还带来了三位小伙伴呢，想知道他们是谁吗？那就赶紧猜一猜吧。 我最大的三位数（ ）、我是 1000 的一半（ ）、最小的三位数就是我 （ ）。 3.奇幻森林（小组比赛） 蔬菜上的数，读 0 的点击。 四、总结拓展 这节课，我们认识了 1000 以内的数，知道了 1000 是一个比较大的数，李老 师给大家布置一项有趣的作业： 体验 1000 元人民币，不同面值张数和厚度的不同。