人教版新起点一年级下册英语Unit2Storytime学案

1 / 3 Unit 2 Room Story time 一、教学目标 1. 能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演 2. 能够更加熟练地运用课文中出现的重点短语句型。 二、教学重难点 1. 听懂并正确理解小故事的意思。 2. 听懂在教师的指示下表演小故事。 三、教学准备 教学课件；人物卡片等。 四、教学过程 Step 1. Warm up 1. Do exercise 教师呈现互动练习，学生通过游戏，复习之前所学过的方位介词的词汇。 设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，复习所学内容。 2. Look and say 教师呈现图片，学生观察图片，然后仿照所给出的例句，用学过的方位介词询问。 —What’s on/near/behind the bed? —A book. /A desk. /A picture. … 设计意图：通过本环节复习之前学习的重点句型内容，夯实基础。 Step 2. Presentation 1. Watch and discuss 教师播放 Story time 视频，并要求学生仔细聆听，然后讨论故事情节。 设计意图：引导学生看视频，激发学生学习兴趣，初步感知故事情节和词汇句型。 2. Listen and answer (1) 教师播放第 1 幅图录音，让学生听听妈妈说了什么。继续播放录音，让学生注意听，理 解“I have a gift for you. Go and find it.”这两个句子的意思。 (2) 播放第 2—5 幅图，让学生听听 Joy 都去哪里找礼物了。 2 / 3 T: Where does Joy find the gift? 让学生自己完成答案。 (3) 播放第六幅图，教师播放录音并提问 Where does Joy find the gift at last ?，引导学生一起 读出正确答案 chair。 (4) 播放第七幅图，教师播放录音并提问 What does Joy say?，并尝试引导学生回答 Thank you, mum. 设计意图：介绍原文大意，引出短文主要内容训练学生倾听的能力，感知英语学习中听力的 重要性。 3. Listen and follow 教师播放 Story time 音频，要求学生认真听并且尝试跟读，之后再次播放要求学生大声跟读， 教师在此过程中应该及时纠正学生的不标准发音。 设计意图：锻炼学生英语朗读的能力，纠正学生不标准的发音，使学生可以流利地朗读课文。 Step 3. Practice 1. Put the pictures in order 教师展示顺序错乱的课文图片，然后播放故事录音，让学生听完后给挂图重新排序，并根据 重新排序后的图片进行复述。 设计意图：锻炼学生的英语故事复述能力，提升学习兴趣，增强学生对课文内容的把握。 2. Role-play 教师使用对话练习动画，要求男生扮演 Mum，女生扮演 Joy，分角色表演，教师在此过程 中应该及时纠正学生的不标准发音。 设计意图：通过男女生合作完成课文的方式提升学生对短文内容，句子发音的理解与掌握度， 提升学生的朗读技巧和发音水平，巩固对新词汇发音的掌握。 3. Let’s think 教师提出问题 What do you think of Joy?和 What do you want to say to your mum?给学生几分 钟的思考时间，可以把自己的想法答案写在纸上，鼓励学生自由发挥，尽量用英语回答问题。 设计意图：在自由度较高的发挥环节鼓励学生大胆开拓想象运用知识回答问题，有利于帮助 学生开拓思维提升思想维度。 Step 4. Homework 1. 跟读录音。 2. 试着和同学一起表演小故事。 板书设计 3 / 3 Story time I have a gift for you. Go and find it. Near the_____? On the _____?On the ______?Under the ______? Thank you, mum.