二年级下册数学学案-1.3认识线段｜冀教版

课题 3 认识线段 课时 1 教 学 目 标 1、经历直观认识、测量和画线段的过程，体会画线段的方法。 2、初步认识线段，能用直尺准确测量线段的长度。 3、在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中，体会线段的特征， 感受学习的乐趣。 重点 难点 学会量线段、画线段的方法。 线段的画法。 教学过程： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 让学生拿出一支新铅笔，用直 尺量一量。 二、探究体验 （一）、用直尺测量 1、引导学生测量彩色纸条的 长。 教师课件演示测量纸条的方 法。明确：一般情况下，在测 量一个物体的长度时，把直尺 上 0 刻度对准物体的一端，再 看物体的另一端对着几，就是 学生汇报测量结果，并说一说 自己是怎样量的。 （1）学生小组合作讨论测量 的方法。可能说出：在测量时， 把直尺上 0 刻度对准物体的一 端，再看物体的另一端对着 几，就是几厘米。 （2）讨论后自己测量。 （3）组织学生汇报。学生汇 报时可能说出：这个纸条的长 是 8 厘米。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 几厘米。 2、测量一段毛线的长度。 （1）教师提出测量毛线长度 的要求。讨论：怎样测量弯曲 毛线的长度？ （2）组织学生实际测量并交 流结果。 3、认识线段。 （1）组织学生用手比划一下， 并说一说毛线拉直后的样子。 （2）教师讲解：毛线被拉直 后，可以看作一条线段。 （3）教师在黑板上画出一条 线段。 （二）组织学生试一试。 组织学生用直尺测量教材 中两条线段的长度，并交流测 量的过程和结果。 （三）组织学生画一画。 1、教师说明，用直尺可以画 一定长度的线段，让学生讨论 一下怎样画。 教师明确：从直尺的 0 刻度开 始画起，要求画几厘米就画到 学生可能说出：把直线拉直， 再量。 学生独立测量后班内交流，可 能说出：这条毛线长 7 厘米。 学生在同桌内互相比划。 学生自己独立测量，然后班内 交流测量的过程和结果。学生 可能说出：第一条线段长 3 厘 米，第二条线段长 4 厘米。 学生先在小组内讨论交流，班 内交流时可能说出：从直尺的 0 刻度开始画。 也 可 以 让 学 生 以 组 为 单 位 进 行测量。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 几厘米的地方。 2、组织学生用直尺画一条 5 厘米长的线段。 教师示范画出一条 4 厘米长度 的线段。 三、实践应用。 组织学生完成“练一练”中的 习题。 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么 收获？ 学生独立画线段后在组内交 流画法，然后在班内交流。 学生独立完成后班内交流。 学生自主汇报收获。 板 书 设 计 认识线段 线段