华东师大版七年级科学下册1.2水的三态变化教学设计(2)

1 教学目标 1、了解地球上水的分布情况 2、能意识到淡水资源的珍贵 3、知道物质三态变化及伴随的能量变化 4、知道晶体和非晶体的区别 5、会利用物质三态变化的原理解释生产、生活中相关的现象 2 学情分析 通过之前的学习，学生对有关水的知识已有所了解，因此在巩固基本知识的基础上，有必要 对所学的知识进行适当拓展，并让学生感受到知识来源于生活，应用于生活的理念。 3 会利用物质的三态变化原理解释生产、生活中的现象 新设计 教学引入：学生欣赏太空拍摄的地球，从颜色的分布情况引出地球是一个多水的星球。由此 引出忆水的点点滴滴。21cnjy.com 本节课的忆水任务：一、水在哪里 二、水的“三态之变” 教学活动 活动 1【活动】说一说地球上的水分布情况 学生代表回答地球上哪些地方有水分布，宝贵的淡水资源分布情况及能被人类易利用的淡水 资源所占的比例。最后以水的分布图做归纳。21·cn·jy·com 活动 2【活动】请举例说明大气水的存在 以小组为单位，每一小组派代表举出两个例子 活动 3【活动】举一个水循环的例子 请两个小组派代表分别举一个例子 结合学生水循环的例子，引出水循环的意义。 活动 4【活动】熔化和凝固 1、结合海波的熔化曲线图了解晶体的熔化过程。 2、通过比较晶体与非晶体的熔化曲线图的区别，归纳出晶体和非晶体的主要区别。 3、以例题“在标准大气压下，某同学把冰水混合物放在一个-2oC 的房间里，你认为该同学 会看到什么现象？为什么？”为例了解物质凝固的条件。21 世纪教育网版权所有 4、用生活中的例子“用手从冰箱的冷冻室拿物体时，会有粘手的感觉，好像物体的表面有一 层胶”，让学生了解身边的科学。21 教育网 活动 5【活动】汽化和液化 1、解释游泳者在岸上时比在水中冷的原因。 2、通过风吹过更冷引出影响液体蒸发快慢的因素。 3、学有所用：利用影响液体蒸发快慢的原理解释生活中现象。 4、了解控制变量法在科学探究中的应用。 5、比较、归纳蒸发和沸腾的异同点。 6、利用液化原理解释生活中的现象及汽化和液化在交通工程上的应用。 活动 6【活动】升华和凝华 1、解释大漠里的奇迹现象。 2、结合碘的升华实验进行知识拓展。 活动 7【活动】总结 让学生以一系列天气现象对主要知识点进行总结。