华东师大版七年级科学下册动物的生殖与发育教学设计(3)

1 学情分析 我的学生是初中一年级的学生。本节内容的知识来自对自然的观察和归纳总结，在学生实际 生活经验的基础上，学生能够理解胎生、卵生的概念。但是如何利用生活经验，将其转变为 科学的、系统的、有规律性的科学知识，是比较困难的。学生已经学习过动物的分类，对动 物的生存环境、生活方式已经有了一定了解，从生物进化的角度和对动物的分类着手，便于 学生记忆和理解，建立知识网络构架。21 教育网 2 教学目标 1、知识与技能 （1）说出有性生殖的概念； （2）说出动物的生殖类型及代表动物； （3）说出动物的受精方式及代表动物； （4）说出动物的生殖系统的组成； （5）说出动物个体发育的过程。 2、过程与方法 （1）在小组讨论填写表格的过程中，学生知识分类和整理的能力。 3、情感态度与价值观 （1）在小组讨论过程中，体会团结协作的重要性； （2）通过对动物繁殖和发育过程的学习，学生能感受到生命的不易，懂得尊重生命。 3 重点难点 教学重点：（1）动物的生殖方式； （2）动物的个体发育。 教学难点：（1）动物不同的个体发育； （2）各种生殖方式的特点； （3）胎生的优点。 教学活动 活动 1【讲授】提问讲授，直接导入 【教师活动】：同学们，生殖是生物区别于非生物的基本特征之一，任何一种生物都存在生 殖现象，但它们生殖的方式都一样吗？21cnjy.com 【学生活动】：回答问题：不一样。 【教师活动】：没错，比如对于比较原始的原生动物来说，它们是单细胞动物，所以没有生 殖器官，也不会产生精子和卵子，用无性生殖方式；但到涡虫，它就产生了生殖系统，但没 有雌雄之分，为雌雄同体；但蛔虫则为雌雄异体了，能进行有性生殖了，因此，动物生殖的 变化过程，是由无性生殖到有性生殖，生殖系统的结构从不完善到完善，由雌雄同体到雌雄 异体，这样发展的。那我想请同学们说说单，到底怎样是有性生殖呢？ 活动 2【活动】小组讨论，突出重点 【教师活动】：我们已经知道动物的生殖方式和受精方式各有不同，请同学们阅读课本，小 组四人完成表格。 【学生活动】：讨论，完成表格，展示成果，小组之间相互纠正相互补充 受精方式 生殖方式 特点 代表动物 体外受精 卵生 在水中受精，营养来自卵黄，体外孵化 鱼类、两栖类 体内受精 卵生 营养来自卵黄 鸟类、部分昆虫、爬行类 体内受精 卵胎生 营养来自卵黄，体内孵化 部分蛇 体内受精 胎生 营养来自母体 哺乳类 【教师活动】：提供鸭嘴兽的资料，提问：根据同学们的总结，大家知道鸭嘴兽属于哪种生 殖方式吗？根据生活经验大家也知道，卵生的动物一般一胎能同时产下很多后代，但是胎生 却比较少，同学们能猜测一下为什么吗？胎生相对于卵生有什么优点吗？ 【学生活动】：胎生需要从母体中获得营养。母体中的环境相对安全稳定。幼体成活率高。 活动 3【讲授】个体发育，感知生命 【教师活动】：从精子与卵子相遇开始，一个生命就已经形成，但在脱离卵膜或母体之前的 发育过程称为胚胎发育，离开母体之后就称为胚后发育。每个有性生殖的生命都要经过这两 个环节。大家应该都养过蚕宝宝，能说一说蚕宝宝的两个发育时期吗？ 【学生活动】：孵化前是胚胎发育，孵化后是胚后发育。 【教师活动】：那么我们常见的鸡鸭也是一样的吗？ 【学生活动】：是的 【教师活动】：但同学们会发现，两者在胚后发育过程中，有不同的地方。鸡孵化之后，从 小鸡发育成大鸡，但是蚕孵化之后不仅变大，而且还会结茧，并破茧成蛾。在昆虫当中有许 多这样的例子。因此昆虫的胚后发育我们又将它们分为直接发育和间接发育，又称为无变态 发育和变态发育，其中变态发育又分为不完全变态发育和完全变态发育。请同学们阅读书本， 找出这之间的区别，并找出代表动物。21 世纪教育网版权所有 【学生活动】：阅读 【教师活动】：整理整节课内容，做出小结。