二年级下册数学学案-三位数的进位加法｜冀教版

1 教学设计 学科 数学 年级 二 主备教师 备课日期 上课日期 教学 内容 三位数的进位加法 修改意见 教学 目标 1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加 三位数进位加法的过程。 2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法， 能正确进行计算。 3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得 积极的情感体验，增强学好数学的信心。 教学 重、 难点 重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数 进位加法的计算方法。 难点：使学生掌握三位数连续进位加法的计算 方法。 课前 准备 多媒体课件 教 学 过 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、情境导入 1、教师对学生进行 环保教育，引出第 58 页情境图。 师：同学们，你 们知道“世界环境 2 程 教 学 过 程 日”是哪一天吗？ 师：保护环境人 人有责，我们小学生 也要加入到保护环 境的活动中来，争做 “环保小卫士” 二、探究新知 1、出示情境图，了 解图中的信息。 师：希望小学组织同 学们到公园参加“绿 色环保”行动，图中 的小朋友在干什 么？ 出示三个年级师生 捡废弃饮料瓶的情 况统计表。 2、提问题，并解答 师：你能根据表格中 生自由说一说 学生自由说一说 读表格 了解表格中的信息 3 教 学 过 程 的信息提出用加法 计算的问题吗？ 出示问题一，指名列 出算式 重点交流：个位相加 满 10 怎么办？十位 上的 8 是怎样算出来 的？ 出示问题二 指名列出算式，要求 用竖式计算。 交流时，教师要关注 两个知识点，第一， 十位上相加满 10 怎 么办？第二，百位相 加等于几？使学生 明白：十位相加满 10，要向百位进 1。 3、归纳总结，根据 前面的竖式计算你 们能总结出进位加 学生提问题 生尝试独立完成 学生上台展示，讲计算 方法。 学生尝试竖式计算。师 巡视。同桌互说计算过 程，学生上台展示，全 班交流。 114+189＝303 生：1 1 4 +1 8 9 3 0 3 小组交流 4 教 学 过 程 法竖式计算的方法 吗？ 师生归纳：哪一 位上的数相加满 10， 要向前一位进 1。 三、达标检测 1、练一练第 1 题 2、数学冲浪 生：个位相加满 10，向 十位进 1…… 先指名说一说哪一位上 的数相加满十，再独立 完成，组内订正答案。 独立完成，全班交流。 板 书 设 计 三位数的进位加法 114＋189＝303（个） 1 1 4 + 1 8 9 3 0 3 哪一位上的数相加满 10，要向前一位进 1.