《生活中的透镜》教学设计
一、教学背景
（一）教学内容分析
透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。透镜对光的作用和凸透镜成像是本
章的核心内容。从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。
通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性
认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能
上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。
（二）学生情况分析
学生刚接触物理学习几个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法
──实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过
观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给
学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生
学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）能举出凸透镜在日常生活中的应用。
（2）能说出照相机、幻灯机（投影仪）、放大镜的基本成像特点。
2．过程与方法
（1）经历观察模型幻灯机、模型照相机的使用过程,了解它们的成像原理。
（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3．情感态度价值观
（1）通过制作和使用,获得成功的愉悦。
（2）具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
三、教学过程
（一）教学活动过程
教学环节 1：知识回顾。
教师：上节课我们学习了凸透镜的成像规律，它是学习我们今天所要讲的这节课---《生
活中的透镜》的理论依据，所以首先我们来考查一下凸透镜成像规律。
教师强调：请同学们按照物距由远及近的顺序来说，先说像的性质，物像同侧或异侧，
最后说像距的范围。
生：按照像的性质，物像同侧或异侧，像距的范围依次回答。
教学环节 2：放大镜的原理及应用
师：正所谓学以致用，让我们首先来看一下凸透镜在生活中一个简单而又常见的应用，
那就是放大镜。
师：放大镜在生活中有太多应用了，比如说老人看书看报，也可以详细观察邮票或者是
地图等。
师：那么它的原理是什么呢?又该如何正确使用呢？
现在同学们手中平均每两人有一个凸透镜，同学们按照老师的要求去做，把凸透镜先贴
在书上，观察一下此时放大吗？逐渐拿起来，问：字怎样变化?距离再远就模糊了。
生：操作观察中。
师：来换一位同学进行同样操作。
师：所以放大镜的原理是？
生：(一位)物距在一倍焦距以内，成正立放大虚像。
师：板书
师：强调而且像与物在同侧，越靠近一倍焦距点，越放大，像这样---出示 flash
教学环节 3：幻灯机和投影仪的原理及应用
师：然而放大镜凸透镜应用的一个寻常应用，幻灯机和投影仪则加强了技术含量。
师：同学们，使用幻灯机或是投影仪时，我们根本目的是要把它---(放大还是缩小)
生：放大
师：而且还要把像落在光屏上，也就是成的是虚像还是实像？
生:实像。
师：当物距在那一范围会成这样的像？
生：物距在一到二倍焦距之间，成倒立放大实像，像距在二倍焦距以外。
师：板书
师：让我们用我们手中凸透镜把这样的像找到，同学们依然按照老师的要求来，同桌一
下，要不然不好找到，一位同学拿起书，另一位同学坐在原处，伸直胳膊靠近一下。看到后
交换。
生：分组实验中。
师：利用这样一个应用便制成了幻灯机和投影仪，手指幻灯机图片，比如说警察要看放
大的罪犯的图片，由于成的是倒立放大实像，故而幻灯片----也就是罪犯的照片需要？
生：倒插。
师：看来幻灯机是挺有用，那么咱们能不能拿简单的工具也呈现这样的效果呢？当然能！
师：拿出自制幻灯机，打亮手电筒，拉窗帘，我在半透明纸上写了个 F，相当于幻灯片，
绑在手电筒上和幻灯机里的的灯泡作用一样，都是照亮幻灯片的作用。
师:操作，强调现在是正立的 F
：注意观察像与物上下左右都怎样？
：演示物近像远像变大。
师：利用同样原理还制成了投影仪，让我们通过绘图来详
细了解一下。
师：具体讲解。
生：跟着绘图，随时回答相关提问。师强调投影仪的物距
跟进练习。
教学环节 4：照相机的原理及应用
凸透镜的另一个应用在日常生活中非常常见，他使得一个很古老的职业----画师变得不
如以前吃香了，它就是照相机。
师：那么照相机的工作原理是什么呢，它又是如何留下那美好的一瞬呢？
师：引导：被拍摄的物体一般都很大，成像却仅限于底片的大小，所以它成的的缩小的
像，而且成像与底片上，说明成的是实像，于是它的原理应该是----
师：板书
师：现在请同学们拿起手中的凸透镜，依然按照老师的要求去做，伸直胳膊，看远处的
物体。
生：实验中，并且交换。
师：很好，看来大家的观察能力都很强，问题是这个像怎么就给留住了呢？
师：让我们先来了解一下照相机的结构，手指图片，由外向内，镜头就是凸透镜，光圈
可以控制进光量的多少，相当于人眼的瞳孔，暗箱，底片或者是胶片相当于光屏。底片生活
在黑暗中，上面涂有感光物质。
师：实际照相的时候，你一按快门，光线瞬间涌入，
刺激底片上的感光物质，于是便记录下了那一瞬间。
师：很高端吧，不过老师今天也带来了一个自制照相
机，看可以伸缩的镜头，暗箱，半透明纸充当底片，它真的可以成像吗？找个同学和老师配
合一下
打手电筒，拉窗帘。
生：配合
师：找像
：物近像远像变大。
练习
教学环节 5：显微镜和望远镜
其它应用还有显微镜和望远镜，让我们来了解一下。
师：显微镜在医学和生物学上应用很大，医院有电子高倍镜观察尿液等检查，它最早是由詹
生发明，介绍结构，它有两组镜头等。
师：最终放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数之乘积。
师：我们通过作图简单了解它的工作原理。
生：边作图边理解
师：告知学生物镜教具短点，目镜焦距长点。
指出一共就两个放大情况，都利用了。
最终看见的是虚像。
物镜相当于投影仪，目镜相当于放大镜。
望远镜简单绘图，让学生了解。
师：指出物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜。最终看到的也是虚像。
教学环节 6：课堂小结
学生在老师的引导下进行总结
教学环节 7：布置作业
板书设计：
生活中的透镜
一:放大镜 原理：u＜f 正立放大虚像
二：幻灯机和投影仪 原理：f＜u＜2f v＞2f 倒立放大实像
三：照相机 原理：u＞2f f＜v＜2f 倒立缩小实像
四：显微镜
五：望远镜
教学反思：
本节课重点在投影仪与照相机上，为了调动学生们的学习积极性以及主动性，帮助他们
更好的理解生活中的透镜在实际应用中的理解，我分别设计了小实验以及观看自制教具的演
示实验，取得了一定效果。我想日后的教学中，考虑在学生的主动学习方面再想更多方法调
动一下。
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