学写游记
一、范文导入：你阅读过这样的文章吗？
《龟山汉墓参观记》
龟山，在徐州九里山的北面。远远望去，它真像一只大乌龟。号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开
凿在这只“大乌龟”的肚子里。
步入南面的甬道，只见一束红色的激光从墓内直射出来。导游介绍说：“这条墓道长５６米，打凿得
非常直，用这束激光测定，从道口到尽头，几乎不差毫厘。往北１９米，还有一条和他平行的通道，如果
把两条通道同时向西沿长，要到１０００千米以外的西安才能相交呢！”我们听了连声赞叹，真想象不出
两千多年前，我们的先人是用什么办法开凿的。
穿过甬道，我们来到墓室。墓室共 15 间，面积达 700 多平方米，几乎掏空了整个山体。马厩、兵器
库、厨房、歌舞厅、会客厅……一应俱全，完全是仿造墓主人——楚王刘注生前居住的宫殿建造的。最有
趣的是刘注夫人墓室内的歌舞厅。一根粗大的擎天矗立在大厅的中央，拱形的屋顶上有许多凸起的小石包。
抬头仰望，那屋顶宛如浩渺的夜空，而那些小石包，就是散落在天空中的星星。
走进北甬道，导游让我们注意石壁下面的石槽。她说：“这是排水沟，它和各个墓室相通，构成了一
个里高外低的排水系统。一到雨季，渗进墓室内的水就会自动排出墓外。”
龟山汉墓是我们先人用錾子蘸着汗水写出来的一本书哇！我们又一次赞叹不已。
二、学习目标
1.学习游记的写作，弄清游记和一般散文的异同。
2.掌握游记的写法并能在日常生活中熟练运用。
3.体会游记所具有的特殊意义和文化内涵。
三、课时安排：第 1——2 写作指导；第 3 课时：学生写作。
四、教学过程：
第 1——2 课时
一、文题展示
1．你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给 你留下的印象最深刻？挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返
的，自由命题，写成一篇游记。
2．写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特色，要把那里景物特有的美写具体，写生动，令人喜爱与
向往。如果你没有外出旅游过，那就写你家乡的景物，仔细观察，家乡的景物定有那与别处不同的特有的
美。
3. 文体不限，题目自拟，至少 600 字。
4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。
二、了解游记
1.什么是游记？游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章 。
2.名人谈游记语：“游记要做到向‘细、清、真’三条标准看齐。
细心的观察，细腻的描写；
清晰的层次，清新的语言；
真切的感受，真实的感情。” ——郁达夫三、写作引导
游记类文章为我们描绘的是一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略大自然的美景。那么，怎么样才
能写好这类文章呢？对于初二的学生来说写好一篇游记，要具备以下三个“一”：即一条游踪；一片美景；
一种感情。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样
才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换 位法。选好了观
察点，就是确定好了写作的顺序。
（一） 要注意交代清楚游踪：
游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反
复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。
这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的印象。
例文展示见课件《游张家界》
（二）抓住游览重点，描摹一片片景
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，
突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
1.品读范文 2、3、4 段 讨论：这两个文段中运用了什么修辞手法来写景？
明确（1）万山---宛如一道千姿百态的石屏风（比喻）
（2）高山-----或如攥拳击天，
或如狂魔出世 ， （排比）
或如斜塔劲削， （排比）
或如古堡雄峙。 （排比）
2.品读范文第 5、8 段：讨论：本段从什么角度去写景？
明确：（1）从视觉（2）从触觉 （3）从听觉 写绿水、鸟鸣气息。把张家界描写得如此美丽，让
人如痴如醉，美不胜收。
3.品读范文第 6 段：明确：引用徐志摩诗的名句，形象地写出了作者被张家界的美景所陶醉，仿佛已经
忘记了一切！
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才
能写出游览的意义，才有教育意义。
方法复习：多种写作文法描绘出一片美景（重点景物）。
（1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景
（3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。
（5）可以引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾，袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如镜，倒映着花红柳绿，山如
墨染。时有游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山中清晰可闻。湖
岸边，鸟声啁啾，清风徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦胧
中的大自然，比平时又添了几重旖旎春色。
（摘自《春游》）
（三）略写前后，情、理、景相结合我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交待
清楚时间、地点和人物。
我们同启明星一起上路了。和我们一起上路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦。
——《青海湖，梦幻般的湖》 结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古
镇 幽 远 的 历 史 和 缤 纷 的 现 实 ， 都 荡 漾 在 被 竹 篙 和 木 橹 搅 动 的 水 波 之 中 。
——《周庄水韵》
… …现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？
——《青海湖，梦幻般的湖》
（三）略写前后，运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感
情由景生。古人云：“登山则情满于山，观海则意抒情”。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读
者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。
欣赏：（游记可以这样来抒情）--
周庄之美，在于宁静，在于质朴，在于本真。在此后的十多年里，我一次又一次来到周庄，一遍又一
遍地徜徉在周庄的每一条古巷，聆听周庄之水流淌的清音。也一次又一次地感觉着周庄朋友的寻份热诚与
宽厚。我牵挂着周庄。 （摘自《牵记周庄》）
小结：
一、 按游览的顺序明确行踪。
二、 抓住游览重点，详写美景，适当交代有关知识。
三、略写前后，情、理、景相结合。
三、范文欣赏
方山游记
周末，和家人一道重游生我养我的方山。
站在方山山脚，四面仰望，由 99 峰组成的方山面面都成方形，宛如一个拜天的祭台，异常雄伟壮丽。
方山不算大，但因有了九十九峰列队成阵的簇拥，更具了端方突兀的巍然。
步入山中，漫山一千五百多亩古林木郁郁苍苍、碧翠葱茏，云气终日出没；上万株古桢楠，撑起方山
的风骨；几十亩青青翠竹，摇动着方山的神韵；遍及山顶常青的松柏是方山不老的年轮。
半山腰，歇步于林荫下，静听泉池里滴滴山泉，看慧知池里涓涓细流，感动于它永不停息跳动着方山
的脉搏。他们环绕方山不分昼夜奔向长江的虎溪河，那可是是方山绵远的生命奏出的跳跃音符。
来到山顶，往东行走，我们一行人来到了方山最高点雪霁峰(雪顶峰)。它海拔 649 米，不算高，但有
浅丘低山的铺垫陪衬，便有了拔地而起的高耸之势。
山中最险峻的当数薄刀岭了，它是一座如刀削斧劈的山峰，状如菜刀，蜀汉名臣秦宓在方山薄刀岭上
题词“鬼虺之牙”，盛赞其险。
这儿是观云海最佳地点。清晨雾气从山脚升腾，依稀可见“方山四十八座寺，深锁淡烟乔木中”。寺庙
中的典范新老两座云峰寺在方山南坡的山脚和山腰如展翅黄莺在云雾中翻飞。庙宇依山面水，常被云雾笼
罩，金黄的琉璃瓦屋顶，四角弯翘的飞檐，在云雾和日光中更加巍峨壮丽，好似空中楼阁仙境一般。
我不禁想起了汉光武帝在方山建兰祠，才让方山有汉皋（汉之水边高地）的殊荣；唐明皇在方山敕建
老云峰寺，方山又多了“峨半堂”“小峨眉”的美誉；宋朝增建新云峰寺，清朝时候虎溪桥改建为迎龙桥，山门
外增添了石刻大牌坊，更因其矗立长江之畔，终年四季云烟雨雾缭绕，于是在民间得了“云峰”之雅号。
巍巍方山的悠悠岁月中，有帝王将相的遗迹，有墨客骚人的诗词，更有“方山四十八座寺，深锁淡烟
乔木中”佛、道两教的兴盛与共容。
下山回望，我不仅感慨：
方山山形独特，汇势聚气；
方山林茂水丰，气象庄严；
方山历史悠久，人才辈出。
四、板书设计
学写游记
注意交代清楚游踪
突出景物的特征
适当交代有关知识
写出独特感受，融情于景
第三课时：学生写作
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