八年级下册地理教案-7.4祖国的神圣领土──台湾省-人教版

《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计 一、教材分析: 课标要求 “不可分割的神圣领土” 对应的课标是：认识台湾省自古 以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位 置和范围。 “美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环 境和经济发展特色。 二、学情分析 八年级学生的好奇心和表现欲较强,感性认识占重要地位,兴趣 是学习最大的动力。我们的学生虽然基础差，经过一年的地理学习他 们也具有了一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、 概括的能力比较欠缺，在教师的指导下可以从他们感兴趣的内容入手, 从中发现问题、思考问题、解决问题。 三、设计思路 在教学中力求凸显学生的主体地位,让学生主动参与,积极思考, 勇于发言展示。内容上要求学生能利用地图上指出台湾省的位置和范 围,分析其自然地理环境;情感教育上以阅读资料,了解台湾自古以来 就是中国不可分割的神圣领土，培养学生爱国主义情感。 四、学习目标 【知识与技能】 1.能够从地图上准确说出台湾省的位置、范围。 2.结合地图和资料初步分析台湾省的地形、气候等特征。 3.阅读史实材料了解台湾省的人口和民族构成，明确台湾自古以来就 是中国的神圣领土. 【情感、态度与价值观】 1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。 2．培养学生民族感、使命感、责任感的爱国主义情感。 【过程与方法】 1．运用地图和资料分析台湾省的自然环境。 2．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。 教学重点： 1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。 2.台湾是中国不可分割的神圣领土. 教学难点： 1.分析台湾省的地形、气候、河流等资源之间的关系。 重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地 理位置、地形和气候特征，通过填写台湾岛简图，把地理知识落实到 地图上，巩固所学的知识。 教学方法： 自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。 教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的 基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册，搜集有关台湾 的图文资料。 教学过程 [导入新课] 播放脍炙人口的民歌《阿里山的姑娘》,画面配以台 湾的一些著名的景观。提问:阿里山位于我国哪个省? 学生齐答:台湾 省。 讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么 山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。板书课题: 第四节 祖国的神圣领土——台湾省 课件展示学习目标（齐读） 【设计意图】这首脍炙人口的民歌直接导入本课，从情感上感染 学生，增强学生的学习兴趣。 一、认识台湾省位置、范围 学生自主学习──观察阅读课本及图 7.41，并记录： （1）在地图上找出福建省、台湾海峡、东海、南海、太平洋、北 回归线，说出台湾省的位置。 （2）说出穿过台湾省的重要纬线。 （3）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。 （4）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。 教师出示课件──台湾岛的轮廓图，小组代表填图并回答问 题。 教师小结：台湾处于西太平洋南北航线的要冲，是祖国东南 沿海的海上门户，天然的海防屏障，自明清以来，被称为“东南锁 钥”。 【设计意图】：通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的位置、 范围并理解台湾地理位置的重要性。 过渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地， 令无数的游客心驰神往。那么台湾都有哪些名胜呢？自然环境有什么 特点？下面我们来共同学习。 二、自然环境 1.学生自主学习——在图 7．40、7.41 找出台湾主要的山脉、平 原，并回答台湾山脉的分布特点，地形特点。 教师出示课件： （1）学生说出台湾主要的山脉。教师小结：台湾岛多山，集中分 布在岛的中部和东部，自东向西依次有海岸山脉、中央山脉、雪山、 玉山、阿里山等五大山脉，这些山脉合称台湾山脉，全岛海拔在 3000 米以上的山峰有 62 座，台湾岛最高的山峰是玉山，山脉大致呈东北- 西南走向。 （2）学生说出台湾主要平原。教师小结：台湾地形以山地和平原 为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约 2/3 是山地，东 部沿海分布有狭窄的平原。 （3）学生总结台湾的地形、地势特点，教师概括。台湾岛地形以 山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的 2/3，平 原分布在西部沿海地区，约占 1/3；东高西低。 【设计意图】通过读图分析，让学生了解台湾岛地形地势的特征。 2.教师出示课件（引导学生读图观察） （1）北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是 什么温度带？学生回答，教师明确：北回归线穿过台湾中南部，因此 台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。 （2）在结合海陆位置，台湾应该是哪种气候类型？有什么特点？ 东西部降水一样吗？学生回答，教师明确：台湾属于热带和亚热带季 风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润，东部降水丰富，有中国的雨 极（火烧寮是我国降水最多的地方）。 （3）结合台湾的地形和气候分析台湾河流有什么特征？学生讨 论后回答，教师出示课件并小结：台湾岛上的河流较多，发源自中东 部山地，由于地形气候影响，流程较短，水量丰富，水流湍急，水能 丰富。台湾最大的河流是浊水溪，日月潭是台湾最大的天然湖泊也是 名胜景点。 （4）根据地形、气候、河流分析台湾人口主要分布在哪里？台湾 主要有什么民族？学生讨论后回答，台湾人口主要分布在西部平原， 主要是汉族占 97%，少数民族主要是高山族。 【设计意图】台湾的气候和地形对河流的影响很大，通过认识台 湾的气候特点，结合台湾地形特点，学生可以顺利认识到河流、人口 分布特征，并且理解各地理要素之间是相互联系，相互影响的，既解 决了重点又突破了难点。 过渡：除日月潭和阿里山的奇观你还知道哪些名胜景点和主要城 市呢？ 三、名胜景点 教师出示课件：学生认识并说出。 过渡：台湾自然环境优越，交通位置重要，可是台湾境内总有一 些人老想搞台独，我们能答应吗？ 四、探寻“台湾之根” 出示课件：请同学们结合资料，说说台湾之根在哪里？教师总结： 台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血 缘、历史、文化和经济等方面密切深厚的联系。 出示课件《乡愁》。生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头”。教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最 大的国殇、最深的乡愁”。这部分看时间而用。 搞台独我们能答应吗？不能。我们反对台独反对分裂祖国的一切 行为。 钓鱼岛属于哪个省？简单介绍钓鱼岛事件。 【设计意图】通过寻根，使我们对台湾有了进一步的了解,台湾自 古以来就是祖国领土不可分割的一部分。通过脍炙人口的小诗, 台独 和钓鱼岛事件，从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。 教师归纳总结：台湾自古就是我国的神圣领土，和平统一已成为 两岸人民共同的心声,同学们,让我们共同期待台湾早日回归祖国怀 抱的那一天吧! 五、学生总结。 六、课堂达标测试 七、知识拓展：你知道台湾有哪些自然灾害？地震、台风、泥石流。 板书设计： 板书设计 祖 国 的 神 圣 领 土 — — 台 湾 省 位置： 范围：台湾岛，及附近的澎湖列岛、钓鱼岛 人口 地形： 气候： 河流： 分布：主要分布在西部沿海地区 居民：汉族约占 97%， 风景名胜和主要城市： 台湾是我国不可分割的神圣领土 自 然 特 征