一年级上册音乐教案第一单元唱歌大雨和小雨｜人教版

1 学 科 音乐 姓 名 课 题 歌曲《大雨和小雨》 指导思想与理论依据 （一）指导思想： 本课教学设计的指导思想是按照《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心”的基本 教育理念，激发学生学习音乐兴趣，引导学生体验音乐、表现音乐，从而完成本课教学。 （二）理论依据： 本课教学设计的理论依据是以新课标精神为指导，遵循一年级学生身心发展的特点 及音乐听觉艺术的感知规律，组织学生通过“听、想、看、唱、动”等多种形式体验音 乐、表现音乐 。 教学背景分析 （一）教学内容分析 1、作品分析 歌曲《大雨和小雨》是一首一年级第三课的一首描写自然现象、与声音有关的歌曲， 歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的 特点,音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。 2、知识与技能 歌曲为 2/4 拍，大调式，由两个乐句构成，每个乐句各 4 小节，由四分音符、八分 音符、二分音符构成，在教学中，我引导学生由易到难，循序渐进学唱歌曲，并能 用多种拍击形式参与、表现音乐。 （二）学生情况分析 小学一年级学生活泼，好动，学习积极性很高，模仿能力强，但他们注意力容易转 移，自我控制能力较差，所以在教学中我用多种形式的音乐实践活动来调动、保持 和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。 1、知识储备： （1）本课所出现的四分音符、八分音符、二分音符是学生入学以来新学的，学生均 认识。 2、技能水平： 演唱方面：学生具有初步的正确歌唱姿势。 节奏方面：学生能准确读出简单的节奏型，例：X X ︱XX XX ︱X- ︱ 2 识谱方面：学生具有识读谱简单乐谱能力。 （三）教学方式与手段说明： 1、教学方式与说明 （1）教学方式：本课运用的教学方式有参与体验模仿式、合作表现式 （2）教学方式说明： A：参与体验式：学习歌曲前，引导学生运用多种形式进行拍击，一方面让学生充 分体验 2/4 拍强弱规律的特点，另一方面让学生体验、感受不同的拍击形式所带来的音 乐快感。 B: 合作表现式：在课堂教学中，无论是学习歌谱，还是学习歌曲，表现歌曲，我 都采用师生 、生生合作等合作方式来学习，将大胆开朗的孩子与文静内向的孩子组成一 组，使他们能够取长补短，充分体现合作的作用。 2、教学手段说明 （1）教学手段：现代多媒体信息技术辅助 （2）教学手段说明： 本课是一首以大自然为生活题材的儿童歌曲，为让学生把生活与音乐有机联系起来， 并激发学生学唱歌曲的积极性，我遵循一年级学生直观、形象强的特点，利用多媒体信 息技术辅助，给学生播放了视听了下大雨和下小雨的声音，直观形象的展示教学内容， 从而激发学生学习兴趣。 （四）技术准备 1、制作视听一体多媒体课件 2、搜集钢琴伴奏谱 3、录制歌曲伴奏 （五）前期教学状况、问题与对策 1、针对学生好动的特点，增加律动内容。 孩子天生爱动，听到有规律的节奏，他们会手舞足蹈，听到喜欢的乐曲，他们会不 由自主的拍手合奏，看到别人跳舞，他们也会跟着模仿，针对以上这些状况，我在教学 中，合理的运用律动激发兴趣，增强对音乐的感知力，例如，在上课开始时，我用明快、 优美的乐曲引导学生进入教室，同学们在乐曲的伴奏下做各种合拍的动作，极富生气， 听琴进教室时的律动，使学生在上课一开始就处于感知音乐美之中。 2、针对学生好玩的特点，组织游戏活动 3 喜欢游戏是孩子的天性，学生一听到“游戏”便会精神倍增，针对学生的这一特点， 在教学中，我经常把游戏作为切入口，进行课堂教学，这样，能使课堂变得生动活泼， 给学生的学习带来无穷的乐趣，学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中 成长。 教学目标(内容框架) 一、教学目标： （一）情感·态度·价值观目标 通过学习歌曲《大雨和小雨》，使学生热爱生活，热爱大自然。 （二）“过程与方法”目标： 通过引导学生聆听、体验、模仿、想象、演唱歌曲，使学生初步掌握学习歌曲及表现 歌曲的方法。 （三）“知识与技能”目标 1、认识四分音符、八分音符、二分音符，并能准确的读出来。 2、能准确的识谱、按节奏读歌词。 3、能够自然、自信、有表情的演唱歌曲并表现歌曲 二、教学重点与难点 （一）教学重点：能用自然的声音演唱歌曲。 （二）教学难点：能用力度的变化演唱歌曲 教学过程(文字描述) 情境导入 →学唱歌曲→表现歌曲→展示与评价→拓展延伸 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术 应用 时 间 安 排 一、情境导 入 1、谈话导入：今天，赵老师给 你们带来两段音响，请你们仔 细聆听，分别是什么发出的声 1、学生聆听大 雨 和 小 雨 的 声 音 让学 生通 过听 大雨 和小 雨的 课件 2 分 4 音？ 2、播放多媒体课件， 3、学生初步听 歌曲，理解歌词 内容，听完后回 答问题 声音 和歌 曲中 的歌 词内 容， 培养 学生 的听 觉思 维能力 二、歌曲学 唱 1、教师播放歌曲范唱 2、刚才老师放的这首歌曲，就 是我们今天要学的歌曲，引导 学生给歌曲起个好听的名字 3、《大雨和小雨》，这首歌曲是 什么情绪的？ 4、看歌曲旋律，分为几个小节 5、引导学生观察前 2 两小节， 运用了哪两种我们曾经学过的 音符 7、引导学生拍读后两小节的节 奏 8、问：读完前两小节的节奏和 后两小节的节奏，你发现了什 么？ 10、旋律音一样吗？发生了什 么变化？ 11、出示字母谱 1、生谈感受 2、学生为歌曲 起名字 3、学生说歌曲 的情绪是欢快 的 6、运用多种形 式 拍 读 前 两 节 的节奏 9、生回答：节 奏完全一样 设 计 意 图： 引导 学生 以多 种形 式熟 练演 唱、 表现歌曲 课件 30 分 钟 5 12、教师弹奏前两小节的节奏， 15、教师弹奏后两小节的旋律， 16、师弹唱 1、3 小节 17、引导学生观察第 5 小节， 和上边的哪一个小节的节奏和 音完全一样 18、学生回答：第 5 小节和第 2 小节节奏和旋律音完全一样 19、引导学生观察：第 6 小节 和哪一小节的节奏和旋律音完 全一样 22、师生接唱旋律谱 13、学生视听， 心里默唱 14、学生隋琴视 唱 前 两 小 节 的 旋律谱 学 生 听 琴 心 里 默唱 学生接唱 2、4 小节 20、学生回答： 第 6 小节和第 4 小 节 节 奏 和 旋 律音完全一样 21、读 7、8 小 节的节奏，并隋 琴视唱 23、生生接唱旋 律谱 24、提快速度隋 6 27、引导学生用强弱力度的变 化演唱歌曲 28、引导学生用多种形式表现 歌曲 29、引导学生用动作表现歌曲 琴视唱 25、填词演唱 26、用不同的速 度演唱歌曲 三、展示与 评价 1、播放多媒体伴奏，找一组学 生演唱，其他同学给予评价。 2、播放多媒体伴奏，找个别学 生演唱，并进行自我评价。 3、播放多媒体伴奏，集体边表 演边唱，教师评价。 设 计 意 图： 培养 学生 自信 歌唱 及发 挥评 价作 用 课件 8 分 钟 四、拓展与 延伸 2、教师播放歌曲《小雨沙沙》 1、学生聆听、 欣 赏 《 小 雨 沙 沙》 生边唱边表演， 随 音 乐 走 出 教 室 设 计 意 图： 拓宽 学生 的视 野 课件 5 分 钟 学习效果评价设计 学习评价方式 本课的学习评价方式采用师评、学生自评及互评的评价方式。 1、师评：本课教师评价以定性和鼓励性评价为主，并贯穿于整个学习过程。 7 2、自评：本课自评主要安排在学生在参与演唱、展示表演环节中，对自己的演唱及 表演情况进行客观评价。 课后反思 歌曲《大雨和小雨》是一首充满童趣的歌曲，模仿了下雨时不同强弱的声 音。而本节课的重点也是在于“强弱”的教学。所以在备课时，我思考了很 多方法，让学生从不同的角度去感受音乐的强弱给孩子们带来的情绪，希望 学生能通过听、演唱，律动，自然而然的认识声音的强和弱，并能运用到歌 曲演唱中。我认为在本节课中，教学亮点可以从 2 点说明： 1、我觉得识谱教学环节是一个亮点，因为一年级上半学期不要求学生识谱， 但是由于我在每节课的前 5 分钟都给学生做手指五线谱的练习，锻炼了学生 的识谱能力，我在其他班试讲的时候，发现学生的识谱速度很快，所以，我 在备课的时候才加上识谱环节。 2、学生能用力度的变化演唱歌曲也是一个亮点。会唱歌曲只是一个基本的 要求，但是唱好歌曲是难点，我在教学中，运用了示范、模仿教学方法让学 生在会唱的基础上，能用力度的变化演唱歌曲。 不足：学生在演唱时，2 个人对拍时学生拍的不够整齐，找个别生演唱时， 学生不能够很自信的演唱 改进措施：每节课抽出 5 分钟时间给学生展示的平台，让他们在学会歌曲后 能够很大胆自信的演唱。