六年级数学下册课件-6.4.1节约水资源-冀教版（共15张PPT）

10.3 课题学习 从数据谈节水 这节课的主题是与生态环境有关的节水问题， 也是学生熟悉和感兴趣的．要求学生以小组合 作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进 行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分 析数据的统计过程．特别是学生能从材料中获 取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得 运用统计知识解决实际问题的经验． 课件说明 学习目标： 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据 的基本步骤和方法． 学习重点： 综合运用所学知识解决问题． 课件说明 1．创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？ 　　阅读教科书附录中的资料，通过小组合 作，按以下步骤回答第154页的3个问题． 2．运用资料探究 　　1．请给短文配上合适的统计图表，直 观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况． 　　地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约 占96.53％以上，淡水约占2.53 %． 　　短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布 情况的数据是什么？ 　　在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地 下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地 下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％． 2．运用资料探究 你能选择合适的统计图，直观地描述地球 上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况 2．运用资料探究 　　2．根据国外的经验，一个国家的用水 量超过其水资源的总量的20%，就有可能发 生“水危机”．依据这个标准，2008年我国 是否属于可能发生“水危机”的行列？ 2．运用资料探究 　　中国年水资源总量约为2.75×104 亿 m3， 2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国 工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为 727 亿 m3. 2．运用资料探究 　　怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资 源的总量的20%？ 你算对了吗？ 2．运用资料探究 　　　　　　　　　　　，21.6%>20%，所以 2008年我国属于可能发生“水危机”的行列． 亿 m3， 由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生 活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各 对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示 年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条 直线上. 2．运用资料探究 （1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的 这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？ 2．运用资料探究 （2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生 活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行 比较．你的估计准确吗？为什么？ 　　2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是 根据直线的一个估计，不一定准确． 你想法一样吗？ 2．运用资料探究 3．归纳小结 　　通过本节课的学习，你对当前水资源及节 约水资源带来的价值有什么新的认识 ? 　　请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量” 为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成 一篇调查报告． 1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法． 2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并 分析数据中蕴含的信息． 3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均 数，并与全国人均月生活用水量比较． 4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义， 以及节约用水如何从我做起． 4．布置作业